數學教案－時分的認識

時分的認識
教學內容：時、分的認識，97頁
教學重點：鐘面的認識，并認識鐘面上的時刻，熟記1時=60分。
教學難點 ：幾時幾分的讀寫
教    具：實物鐘、游戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鐘、口算紙
學    具：小鬧鐘
教學過程 ：
一、     引入：
師： 小朋友們，這個世界上有一樣東西，它是最長的，又是最短的，如果我們珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，請猜一猜，這是什么？（生：是“時間”）
師：很好，答案就是“時間”，他每天都在我們的身邊，但是，要掌握好時間，和時間交朋友，首先要認識它的單位，你們知道時間的單位有哪些嗎？
   （生：時、分、秒）
師：今天我們就來認識兩兄弟，哥哥叫時，弟弟叫分（板：時分的認識，齊讀）
二、     新授
A、認識鐘面
1、  師：在生活中有一位好朋友，能準確地告訴我們時間，猜一猜，它是誰？（鐘表）
（出示紙鐘）
師：你能說說，鐘面上有什么嗎？（12個大格，小格，時針、分針、12個數字）
2、          數大格和小格
師：這12個數字把鐘面分成了幾個大格？（12個）
請跟著老師一起數，數的時候從12開始，1、2…..12
   師：每個大格里面都有幾個小格？（5個）鐘面上一共有多少個小格？（60個）我們一起來數一數，5個、10個、…….60個。
3、  認識時針與分針
B 認識1分、1時
1、認識1分
師：這又細又長的分針是怎樣走的呢？我們一起來看一看，請想一想，分針走的方向是怎么樣的？分針走一小格的時間是多長？
（多媒體演示分針走動的動畫）
師：能做出手勢表示分針走的方向嗎？
 （讓學生做出手勢后，教師在黑板上畫出符號  ）
這樣的方向叫“順時針方向”，齊讀。
師：分針走一小格的時間是多長？（1分，貼出“分針走一小格的時間是1分”。）
    現在老師讓大家聽1分鐘優美的音樂，感受1分鐘到底有多長，請閉上眼睛。
   （放音樂）
師：剛才，我們在優美的音樂中感受了1分鐘的時間，請大家動動腦筋，在日常生活中，1分鐘的時間除了可以聽一段音樂，還可以干些什么事情呢？
    （生舉例：看一段文字、畫畫、寫字…………）
師：大家的發言都非常精彩，原來在短短的1分鐘里面，我們可以做那么多的事情，所以我們要珍惜每1分鐘的時間，從現在做起。
2、認識1時
師：分針是這樣走的，時針又是怎樣走的呢？請看
  （多媒體演示）
師：時針走的方向和分針一樣嗎？（一樣，也是順時針方向）
    時針走1大格的時間是多長？（1時，板，讀）
C、時分的關系
師：剛才我們認識了1分和1時，現在老師要考一考大家，請猜一猜，在鐘面上，時針走的時候，分針會不會跟著走？（會）時針走1大格，分針走多遠？請你猜，請你…….(2-3個)
師：要想知道正確的答案，請看：（教師出示實物鐘）
    現在時針和分針都從12出發，請仔細觀察，時針從12走到1，分針走了多遠？（教師演示）
師：現在時針和分針同時停止了，請告訴老師，剛才時針從12到1走了1大格，分針走了多遠？（1圈，也就是60小格。）
    你們想不想試一試？
  （讓學生拿出小鬧鐘，先把時針和分針都撥到12，然后再撥動時針，觀察時針走1大格，分針跟著走多遠。）
師：通過實驗，我們知道，時針走1大格，分針跟著走60小格，想一想，時針走1大格的時間是幾時？（1時）分針走60小格的時間是幾分？（60分）
    剛才，時針和分針同時出發，同時停止，雖然他們走的路程不同，但所用的時間是一樣的，也就是說，1時和60分的關系怎么樣？（相同）
    （板：1時=60分）齊讀后閱書。
師：小朋友們通過仔細看，想和猜，學到了很多的知識，認識了時間單位“時”與“分”，還知道了時與分之間的關系，下面我帶大家來認識鐘面上的時刻。
D、認識時刻
1、認識整時
  （師撥動時針和分針，讓時針指著1，分針指著12。）
師：時針和分針分別指著幾？（時針指著1，分針指著12）
    我們說這時的時刻是1時。（齊讀：1時）
  （師撥動時針和分針，讓時針指著2，分針指著12）
   你知道這時的時刻是幾時嗎？（2時）
（1）請你們說出鐘面上的時間（教師撥出4時、8時…….）
（2）請你撥出鐘面上的整時。7時、5時……
          （請兩個學生到黑板上撥出，其余同學拿出小鬧鐘試撥）
（3）教學整時的寫法：1：00、  2：00……
學生練寫。
2、認識幾時幾分
  （師撥動時針和分針，讓時針指著2，分針指著6）
師：現在時針指著幾？（2）是幾時？（2時）分針從12開始，走過了幾小格？（30小格），是多少分？（30分）所以這時的時刻是多少？（2時30分，齊讀 ）
   （師撥出4時40分，讓學生說出。，再撥出幾個時刻，讓學生搶答）
（1）請學生用自己的小鬧鐘撥出幾個時刻讓同桌說出；然后老師在電腦出示幾個鐘面，讓學生說出時刻；質疑；
（2）請學生撥出同桌所說的時刻；然后老師說出幾個時刻讓學生撥出；質疑；
（3）教學幾時幾分的寫法，強調左邊表示時，右邊表示分，不夠10分用0補寫，讓學生寫出幾個時刻；質疑。
三、     練習
1、提高性練習
（1）什么時候，鐘面上的時針和分針會重合在一起？（讓學生先試撥，再回答）
（2）什么時候，鐘面上的時針和分針會成一直線？（讓學生試撥，四人小組討論再回答。）
2、游戲：找朋友
規則：5個學生手拿紙鐘站講臺，輪流說：“我的朋友在哪里？”
      其余學生如果手上的卡片時間和他相同的，便站起來說：“在這里，(   )時(   )分”
四：總結
師：今天大家都非常認真地學習新知識，你能說說，今天你有什么收獲嗎？（讓學生發表意見），
教師總結：希望學習了這課以后，我們都能遵守時間，掌握好時間，做時間的主人。
 
板書設計 ：
                                             讀法      記法
分針走一小格的時間是1分。            整時：  1時       1:00
時針走一大格的時間是1時。                   2時       2:00
1時=60分                               4時       4:00  
                                         時       8:00
                             幾時幾分：  2時30分  2:30
                                        4時40分  4:40