口算幾百幾十加減幾百
教學內容：教材第13頁例7、“想想算算”，練習三第1～4題。教學要求：使學生理解和初步學會幾百幾十加減幾百的口算方法，并能選擇自己喜歡的算法正確地進行口算。
教學過程 ：
一、復習引新
1、 口答。530是由幾個百和幾個十組成的？360可以分為幾百和幾十？
2、 口算第13頁復習第2題得數，填在書上。
3、 請小朋友說出下面兩題的口算過程和得數。（邊說要求邊板書算式，分左、右各一道）
53+40 93-40
4、 引入新課（板書課題）
二、教學新課
1、教學例7第（1）題。
（1） 在53+40下面板書：530+400=
（2） 提問：仿照上面一題，這道題可以怎樣算？（配合板書）
（3） 指名口述530+400的口算過程，老師板書“想”的算式。然后再讓幾位學生說一說。
（4） 指出：口算幾百幾十加幾百，因為幾百要和幾百才能直接加，所以先算幾百加幾百得幾百，再把得到的幾百加幾十得幾百幾十。
2、教學例7第2題。
教法可仿第（1）題。
提問：大家分組討論一下，這兩道題還可以怎樣算？
讓各組派代表匯報討論出的算法，老師根據正確的算法板書口算過程。
說明可以選自己喜歡的算法口算。
三、鞏固練習
1、做“想想算算”第1題。
讓學生做在課本上，然后用小黑板出示，學生口答是怎樣算的，得數是多少，老師板書出來。
提問：加上的幾百要加在哪一位上？
2、用同樣的方法完成“想想算算”第2題。
四、課堂練習
1、做練習三第1、2題中的第一組兩道題。
學生做在練習本上，然后口答得數校對。
2、完成練習三第4題。
讓學生解答第（1）題，做好后口答算式，老師板書，然后提問：為什么要用260-100？
用同樣的方法完成第（2）題。
五、課堂作業 ：練習三第1、2題后四道題，第3題。