比較數的大小

課題：

教學目標

1.使學生更清楚地了解萬以內數的順序，并掌握的方法.

2.培養學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣.

教學重點

會比較萬以內數的大小.

教學難點

大于、小于號的正確使用.

教學過程設計

一、復習準備.

演示課件“（導入  ）”

問：哪只海龜年齡大？為什么？（貼著15的海龜年齡大，因為15比9大，15是兩位數，9是一位數）

繼續演示課件“（導入  ）”

師：這時沙灘上又爬上來一只51歲的海龜，它和15歲的海龜比，哪只海龜年齡大？為什么？（51歲的海龜年齡大，因為51比15大，先比十位上的數，51十位上是5，15十位上是1）

繼續演示課件“（導入  ）”

師：這時海灘上又爬上一只58歲的海龜，和51歲的海龜比，誰的年齡大？為什么？（58大于51，十位上的數相同，再比個位上的數，58的個位上的數是8，51個位上的數是1）

師說：我們比較海龜的年齡，其實就是在.（板書課題：）我們已經學過比較百以內的數的大小，先看數的位數，位數多的數就大，如果位數相同，先看十位上的數，十位上大的數，這個數就大，如果十位上的數也相同，再比個位上的數，個位上大的數，這個數就大，如果個位上的數也相同，說明這兩個數同樣大.

下面我們再比較幾個數：

61○56   45○47   100○98

師說：我們填好大于、小于號后，可以用一句順口溜來檢查符號寫得對不對.“大口對大數，小尖對小數.”下面我們就用以前學的這些知識，來學習比較萬以內的數，看誰學得快，學得好.

二、學習新課.

1.根據下面各數的位數分類.

出示：1230，965，395，1689，2001，470.

師問：這些數很大，誰能讀讀這些數？你們能根據百以內數比較大小的知識推測出三位數與四位數比，哪個大？為什么？（四位數大，因為四位數最高位是千位；三位數最高位是百位，不夠一千）

下面我們比較一下這些數：

小結：位數不同的數比大小，位數多的數大，位數少的數小.

2.在位數相同的情況下.

（1）比較5640和8790的大小.

師問：這兩個數都是四位數，怎么比呢？（先比它們的最高位，5個千比8個千�。�

小結：如果兩個數的位數同樣多，先從最高位比起

練一練：

965○395       395○470

1230○1689     1689○2001

（2）哪輛車載的汽水多？3864○3529

師問：3864和3529都是四位數，最高位也相同，該怎么比？（再比百位上的數）

3.小結.

師說：比較萬以內數的大小，先看位數，位數多的數就大，如果位數相同的數比大小，從最高位比起，最高位大的數就大，如果最高位上的數相同，就比下一位，一位一位往后比.

三、鞏固反饋.

1.在下面的○里填上大于號或小于號.

398○402    3940○5230   1020○999

2.按照從小到大的順序排列下面各數.

（1）941， 893， 1001，914

（2）3005，3050，3500，3049

3.找出下面各數中最大數、最小數.

463，9528，4000，2089，9030，8006.

最大數：_______

最小數：_______

4.寫出相鄰數.

5.在下面每個數的后面接著寫出5個數.

196，798，2999，1187.

6.由2，9，0，5組成的最大四位數是（），最小四位數是（）.

7.填表.

8.在□里填上適當的數.

45□＜453 362＞□79 710＞7□1

8□6＜861 52□＞526 1000＞□99

9.思考題.

56-7×2＝7×（） 12-8＞12－（） 40÷5＞（）＋4

四、全課小結.

今天我們學習了，同學們想一想萬以內數的大小的比較有幾種情況？你是怎樣比較萬以內數的大小的？

探究活動

比比誰最高

活動目的

1.通過比較身高進一步熟悉的方法.

2.在活動中鍛煉學生的動手能力，會繪制簡單的統計圖表.

3.培養同學之間互相協助的精神.

活動準備

準備若干米尺

活動過程 

1.將全班學生分成若干組，每組發給米尺.

2.同組同學互相測量身高并記錄姓名、身高.

3.同組同學對本組所有身高進行比較，評出小組最高和小組最矮.

4.將各組的最高與最矮分別比較，評出全班身高的前三位和后三位.