加法算式中各部分之間的關系
教學內容：教材第82～83頁例1、例2及“想想算算”，練習十六第1～4題。教學要求：
1. 使學生初步掌握，并能應用這種關系，學會用減法驗算加法，進一步提高驗算加法的能力。
2. 初步培養學生的探索和抽象、概括等能力。
教學過程 ：
一、復習
1、口算
40 + 20 = 30 + 53 = 15 + 72 =
60 – 40 = 83 – 30 = 87- 15 =
60 – 20 = 83 – 53 = 87 – 72 =
提問：每一組第一道都是加法，反過來可以得到幾道相應的減法題？
2、導入 新課
加法算式里各個數之間有什么聯系呢，這就是今天要學習的加法、減法算式中各部分之間的關系。板書課題（）。
二、教學新課
1、教學例1。
（1）出示例1第（1）題圖。
提問：這幅圖是什么意思？怎么列式？（板書加法算式）
老師板書： 30 + 20 =50 （ 千克）
加數 加數 和
提問：這個算式里，什么數是已知的，什么是求出來的？
從這個算式里可以看出，“加數 + 加數 =和”在算式右邊板書：和 =加數 + 加數
（2）出示例1第（2）、（3）的圖。
第（2）題的圖是什么意思？怎樣列式？板書：50 －20 =30 （千克）
第（3）題的圖是什么意思？怎樣列式？板書：50 －30 =20 （千克）
（3）第（2）、（3）題分別與第（1）題比較。有什么相同的地方和不同的地方？
討論得出：第一個加數 =和 － 第二個加數
第二個加數 =和 － 第二個家數
小結：求一個加數計算時都用和減另一個加數。
板書：一個加數 =和 － 另一個加數
讓學生齊讀
1、“想想算算”第1題。
（1）這道加法里，哪兩個數是加數？和是多少？
（2）讓學生填得數，然后口頭回答得數。
2、教學例2。
（1）過去驗算加法算得是不是正確，都是用調換兩個加數的位置重新算一遍的方法。現在學習了后，知道了一個加數等于和減另一個加數，就可以應用這一關系來驗算加法。
（2）出示例2
提問：怎樣列式？（板書豎式）怎樣計算？求出的數叫加法的什么？（和）根據上面，和減一個加數，應該等于什么？可以怎樣列式驗算？我們可以用算出的和423減一個加數75，看看得多少。板書算出得數348。
提問：算出的得數與那里的數一樣？說明前面的加法算得是正確的，在橫式上寫出和。
提問：這道題是怎樣驗算的？還可以怎樣用減法驗算？
1、 “想想算算”第2題。指名板演，其余做在書上。集體訂正。
小結：對加法的驗算可以用調換加數的位置再加一遍的方法驗算，也可以用和減去其中一個加數的方法驗算，用哪種方法方便就用那種方法驗算。
三、課堂練習
1. 做練習十六第1題。學生填在書上，集體訂正。
2. 做練習十六第2題。指名三人板演，其余做在練習本上。
3. 做練習十六第4題。
4. 布置作業 練習十六第3題。