作者：亦凡  
 

教學目的：
1、通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千、，并掌握數數方法，掌握10個一百是一千。
2、初步理解相鄰計數單位間的十進關系。
教學重點：能熟練地數千以內的數
教學難點 ：拐彎數。
教學過程 ：
一、復習：
數一數：一個一個地數，10個一是（   ）。
       十個十個地數，10個十是（   ）。
二、新授：
1、（1）利用直觀圖一百一百地數：
五百里面有幾個一百？
一百一百地數，九百后是多少？
一千里面有多少個百？（板書：一百一百地數，10個一百是一千）
師：這些數可以一、十、百、千來數數，一、十、百、千叫計數單位。（板書：一、十、百、千）
（2）反饋練習：十個一是多少？一百里面有幾個十？一千里面有幾個百？
（3）通過剛才的數數你知道了什么？
2、教學例3：
（1）用計數器幫助數數：
 從一百起，一個一個地數，數到一百一十五。數到一百零九。問：再添一個是多少，該怎么數？
練：從三百九十六起，一個一個地數，數到四百零五。
（2）從一百起，一十一十地數，數到一百八十；再接著一十一十地數，數到二百三十。（指名上臺數，數到一百九十問：再怎么數？）
 練：從六百七十起，一十一十地數，數到七百一十。
（3）從五百起，一百一百地數，數到一千。
（4）從數數中，你發現了什么？
 師：相鄰的兩個計數單位之間是十進關系。
3、小結：你今天知道了什么？
三、鞏固練習：
1、（1）從七百七十起，一十一十地數，數到八百四十。
 （2）從九百九十起，一個一個地數，數到一千。
 （指名數）
 （3）從六百起，一百一百地數，數到一千。（同位互數）
2、書上第36頁 第2、3題。（獨立思考，同位交流，指名回答。）
3、搶答賽：
（1）3個百是多少？ 7個百呢？
（2）在一百九十八后面連續數出五個數；在二百零七后面連續數出四個數。
（3）四百七十七后面的第三個數是什么數？
四、作業 ：
十個一是（  ）；十個十是（  ）；十個百是（  ）。
一十里面有（  ）個一；一百里面有（  ）個十；一千里面有（  ）百。

板書設計 ：
                   計數單位
                                             一
       一個一個地數，10個一是十；           十 
       一十一十地數，10個十是一百；         百
       一百一百地數，10個一百是一千。       千