平移
課題：教學內容：<<義務教育課程標準實驗教材數學二年級•下冊>>（人教版）
教學目標 :
知識技能目標:
（1）使學生結合實例初步感知生活中的和旋轉現象。
（2）使學生能在方格圖上數出圖形的格數。
（3）初步向學生滲透變換的數學思想方法。
情感目標:
（1）向學生滲透愛家鄉，共建美好家園的思想。
（2）以小組合作的形式，培養學生之間的團結協作、競爭意識和解決問題的能力。
教學重點:
讓學生感知生活中現象。
教學難點 :
使學生能在方格紙上數出的格數。
一、創設情境、感知新知
談話：今天老師帶來了兩位大家特別喜歡的朋友，你們想知道他們是誰嗎？瞧，他們來了！（課件出示藍貓和淘氣）那么藍貓要給小朋友們帶來什么樣的問題呢？我們一起去看一看！（藍貓：這些運動現象你們見過嗎？）
提問：（課件分別出示運動中的纜車、輪船、風車、電梯、電風扇動態畫面）這是什么？它是怎么運動的呢？你能用手勢表示它們的運動嗎？（引導觀察它們運動的線路）
提問：看完這些運動現象，它們運動時的樣子一樣嗎？那你們能不能根據它們運動時的樣子分分類？你是怎么分的？你為什么要把他們分在一起？
講述：同學們說的真好，我們把像輪船航行、電梯上下這樣從一個位置（貼圖）沿著直線運動（貼圖）到另一個位置（貼圖）的運動現象叫做。
（出示課題和板書課件動態演示）
教師：知道了什么叫， 在我們的生活中很常見，小朋友回憶一下，生活中還有哪些物體的運動現象也是的？
二、師生互動、探究新知
教師：同學們說的真不錯，今天我們就和藍貓、淘氣一起去智慧島研究。瞧！這就是智慧島，我們的船從港口出發了！（課件演示）
提問：我們的船在做什么運動？朝哪個方向？那怎樣才能知道船了多遠呢？你有什么好辦法？
（出示格子圖）那你們就數一數我們的船從出發向左了多少格子。虛線代表到達的位置，實線代表出發的位置。你數的是幾格？還有沒有不一樣的？那到底誰說的對呢？我們一起來數一數。1、2、3、4船重合了沒有？能不能只數他們中間的格數？5、6、7答對了！我們的船向左了7格。
講述：就在我們到達智慧島的時候，我們的兩位朋友發生了爭論，我們聽聽看到底怎么回事？（藍貓說：“我站在船頭，經過的路長一點。”淘氣說：“不對，不對，我停在船尾，我經過的路長一點。” ）同學們，你們評評理，究竟誰說的對？誰經過的路長一些？
提問：用什么辦法就知道誰說的對了？我們請1、2兩組數藍貓，3、4兩組數淘氣。（課件和學生數的過程同步）你們數的是幾格？你們呢？都是7格，他們向左的距離是一樣的。
提問：老師還想問大家一個問題，如果藍貓和淘氣站在船上的其他位置，的距離又是誰長一點呢？（課件展示藍貓和淘氣換了一個位置）
任務：我們請1、2兩組數淘氣，3、4兩組數藍貓。你們數的是幾格？你們呢？
小結：原來他們換了位置后向左的距離還是7格，經過的路又是一樣的。
講述：這些點都在船上的不同位置，有各種顏色，請大家選擇一個你最喜歡的顏色的點，選好了嗎？你選的是哪個顏色的？在到達位置的這個點在哪兒？請你指一指。每位同學觀察自己選的點，數一數你觀察的點向左了幾格。
提問：你選的是什么顏色？了幾格？還有誰選的點和他不一樣？幾格？你們發現了什么？
小結：不管哪個點，都是向左了7格，正好是和我們的船的距離是一樣的，我們以后數一個圖形或物體了幾格，只要在這個圖形上找到一個觀察點，看這個點了幾格就行了。
教師：看！智慧島漂亮嗎？漂亮在什么地方？由于智慧島太漂亮了，小獅子正在忙著給自己找一個更好的地方住呢！你說他搬哪兒好呢？
要求：我們小朋友這兒也有這張地圖，老師把他的家到這兒，你知道向哪個方向了幾格嗎？你是怎么數的？你觀察的是哪個點，這個點在到達的地方的哪兒？數一數
提問：還可以向哪個方向？你愿意把他的家到那里就到那里！你是向哪個方向了幾格？為什么？
三、體驗成功、實踐新知
我們已經幫助小獅子搬好了家，我們該離開智慧島了。但是藍貓大哥卻迷路了，你們愿意幫他走出森林，到達港口，回到我們的船上嗎？