100以內數的連加、連減

教學目標 

1.使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.

2.通過計算連加、連減兩步式題，提高學生的計算能力.

3.培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習慣.

教學重點

掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.

教學難點 

正確計算連減式題.

教學手段

投影片、有條件的可采用多媒體設備.

教學過程 

一、情境式引入

1.（出示圖片“連加 連減”）教師敘述例1的已知條件.

2.提問：

（1）聽完老師的敘述，你都知道了些什么？

（2）根據這些已知條件，可以提出一個什么問題呢？

（3）待學生回答后，完整的出示例1：

同學們到西瓜園里摘西瓜，第一組摘了28個西瓜，第二組摘了34個，第三組摘了23個.三個組一共摘了多少個西瓜？

（4）要求三個組一共摘了多少個西瓜，你準備怎么列式？

二、新授

1.教學例1

（1）提問引導

①觀察，這道題有什么特點？

②這道題的運算順序是什么？

③這道題的數比較大，口算起來比較慢，你們有什么好辦法？

（2）分組討論三種方法的優(yōu)劣

要求：

①先分小組討論這道題的計算方法（你們組準備怎么做）.

②把本組討論出的方法做在練習本上.

③如果一個組討論后得到了幾種不同的方法，可以都記錄下來.

[討論過程中，重點提示學生：

①首先，在別的同學發(fā)言時，要認真地傾聽同學的發(fā)言，找出其他同學的優(yōu)缺點.

②其次，在聽完別人的發(fā)言后，要善于給同學提出有價值的問題.

③要善于在交流的過程中學習.學習別人的好方法、好思路、好習慣等.]

方法一：

對比三種方法，選擇最優(yōu)方法

問：誰來說說，這三種方法各有什么優(yōu)缺點？

[方法一：

優(yōu)點：

1、  同學們比較熟悉這種豎式的書寫方法.

2、  在計算過程中，難度較小，不易出錯.

缺點：

1、  費時間.

2、  這兩個豎式不太好安排格式，如果寫不好，容易顯得很亂.

方法二：

優(yōu)點：

1、  寫起來會比第一種方法省點時間，少寫了一個62，豎式由兩個減少到了一個.

2、  這個豎式寫起來會比較美觀.（相對于第一個豎式而言）

缺點：

容易丟掉第二步的加號.

方法三：

優(yōu)點：

1、  更省時間.

2、  計算時比較簡單，只要一位一位的計算就可以了.

缺點：

1、  在計算的過程中，容易丟掉進位.

2、  對于一些計算不熟練的同學來說，計算起來有一定的難度.]

師：這三種方法各有各的優(yōu)缺點，在同學們自己做題時，可以選擇一種自己最喜歡的，最省時的方法.

（5）小結：

問：做完這道題，大家有什么收獲？

2.教學例2

（1）直接出示例2

       52－20－18＝

（2）對比

問：這道題與例1有什么不同？

[ 例1：是一道連加的兩步式題.能得到三種不同的算法.

例2：是一道連減的兩步式題.只能用例1中的前兩種方法.]

（3）師生、生生多邊交流

問：這道題怎么算最好？

[ 用兩個豎式計算最保險；第一步口算，第二步用豎式算.]

（4）小結：哪一步如果能口算，就可以口算，在計算過程中，提高自己的計算能力.

三、鞏固練習

四、總結、質疑、發(fā)展

師：通過這節(jié)課的學習：

1.大家有什么收獲？

2.還有什么問題嗎？

3.除了同學們總結出來的方法，你還有什么更好的方法嗎？

五、布置作業(yè) 

板書設計 

教案點評：

連加、連減這部分知識是在100以內的加、減法基礎上教學的。

教學開始就用直觀的形式導入  ，運用畫面與語音相結合的導入  方法，使學生的興趣得到提高。

教學時首先讓學生充分地進行嘗試，探討出豎式的多種寫法，充分發(fā)揮學生的主體作用。隨后在此基礎上合理地運用遷移的方法，使學生在剛學的“舊”知識基礎上自主地學習新知識。

整節(jié)課設計得較為細致，考慮得也非常周到。