千克和克的認識

一、教學內容：北京市21世紀教材小學數學第四冊61——63頁。

二、教學目標 ：

    1、在實際操作的活動中，初步認識質量單位克和千克，初步建立克和千克的質量觀念。

2、在測量活動中，初步了解用秤稱物體質量的方法。

    3、在解決實際問題的過程中，培養學生的應用能力。

    4、培養學生觀察能力、動手操作能力及合作學習的能力。

三、教學重點：

    1、初步認識質量單位克和千克，初步建立克和千克的質量觀念。知道1千克（kg）=1000克（g）。

2、了解用秤稱物體質量的方法。

四、教學難點 ： 建立克和千克的質量觀念。

五、教具準備：課件、臺秤、各種實物。

六、教學過程 ：

（一） 趣味引入、初步感知：

1、同學們都玩過蹺蹺板吧？如果老師和明明玩蹺蹺板，會怎樣呢？為什么？

2、在我們的日常生活中，物體是有輕、有重的。說一說，你身邊那些物體輕，那些物體重？

3、感受身邊物體的質量

拿出包裝大小相似的一袋鹽和一袋薯片，分別掂一掂，說說自己的感受。

（二） 充分感受、自主探究：

1、認識計量工具“秤”。

（1）我們身邊的物品都有質量。要準確地知道物體的質量，就要借助測量工具“秤”去稱。生活中有哪些秤呢？

（2）把你認識的秤介紹給大家。（課件演示：臺秤、電子秤、桿秤、盤秤、彈簧秤、健康秤）

2、認識常用的計量單位“千克”、“克”。

（1）測量長度要用到長度單位，稱物體的質量要用到質量單位。你們知道有哪些質量單位嗎？

（2）國際上通用的質量單位是“千克”和“克”（板書課題）。“千克”用字母kg表示，“克”用字母g表示。（對于學生提到的“斤”、“兩”，告訴學生是我們生活中人們習慣的說法。）

（3）認識臺秤：當指針指向1時，表示1千克，指向2時表示幾千克呢？看一看，想一想最多能稱幾千克的物品？

3、建立1千克的質量觀念。

（1）我們每組桌上都有一袋鹽，請把它放在秤上稱一稱，看看這袋鹽的質量是多少？

（2）每個同學把這袋鹽放在手上掂一掂，感受1千克的物品到底有多重，把你的感受告訴小組同學。

（3）請各組稱出1千克的蘋果，裝在塑料袋里掂一掂，再數一數有多少個？

（4）想一想，在我們的日常生活中那些物品的質量大約是一千克？

4、建立1克的質量觀念。

（1）每個同學都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，感覺怎么樣？（很輕）一般，稱比較輕的物體的質量，我們通常用“克”作單位，用天平來稱。

（2）簡單介紹天平的使用方法。

（3）操作實踐：小組合作用天平稱2分硬幣的質量，并匯報稱得的結果。

（4）把1克重的2分硬幣拿在手中再掂一掂，閉上眼睛感受一下1克的質量，換只手再掂一掂。

（5）用天平稱出1克瓜子，看看有多少粒。

（6）想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？

（7）再掂一掂100克的薯片大約有多重，500克的餅干大約有多重。

5、千克與克的關系。

（1）誰愿意把你們手中的100克的薯片借老師用用？（向學生借100克的薯片，裝在一個大袋子里，邊借邊數，借了多少克。）

（2）老師借了1000克的薯片，放在臺秤上稱一稱，是多少千克？1000“克”是以克作單位，1“千克”是以千克作單位，它們之間是什么關系呢？

（3）小結、板書：1千克（kg）=1000克（g）。

（4）對比：一手掂2分硬幣，一手掂1千克的物品，有什么感受？想像：多少個2分硬幣的質量是1千克？

（三）、解決問題、拓展延伸：

1、分別稱出1千克的毛線和1千克的釘子，說說自己的感受。（體會要知道物品的質量，不能僅憑它的外觀、用處去判斷，而要實際去稱一稱。）

2、先估計物品的質量，再稱一稱，填入表中。（表略）

3、小組活動。課下稱出本組同學的體重，填入表中，并提出問題。（表略）

（四）質疑小結、概括評價：

1、通過這節課的學習，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？

2、概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認識了質量單位“千克”和“克”，而且能運用學到的知識來解決生活中的實際問題。