4.6.1 克和千克的認識|人教課標版

教學內容：人教版實驗教材《數學》二年級下冊《克和千克》。

設計思路：克和千克對于二年級學生來說是個全新的重量概念，在教學時 ，注意以學生已有經驗為基礎，結合小學生心理特點和年齡特點，給學生提供測量實際物品的機會，通過猜、掂、比、稱等實踐活動，幫助學生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學生在估測中不斷修正自己的估測結果，在課前調查與課后實踐中充分體現了數學的應用性。

教具準備：

1.一架天平；2、電腦，多媒體課件；3、將全班分成6個小組，每組準備一臺盤秤，6個2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個乒乓球，100克、300克的大米各一袋。  

教學過程 ：

一、認識重量單位“克”和“千克”。

1.教師拿一包糖和一包鹽，讓學生肉眼觀察并判斷哪個重。

2.讓學生親自動手掂一掂判斷哪個重。

3.啟發學生說出要知道糖和鹽的準確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。

4.讓學生匯報課前調查多種物品凈含量情況。

5.揭示并板書課題“克和千克”。

二、認識秤：

1.創設情境，提出問題。

2.課件展示并介紹生活中常見的秤。

3.介紹盤秤的使用辦法。

4.讓學生稱出一個蘋果和一本數學課本的重量，初步學會認秤。

三、建立“千克”的概念。

1.讓學生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。

2.提出問題，使學生知道因為蘋果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的蘋果的個數也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。

3.讓學生感受1千克的重量。

4.讓學生互抱對方感受比1千克重的重量。

四、建立“克”的概念。

1.提出問題，使學生在動手實踐中發現比較輕的物品（比如豆子）用盤秤稱不出來，引出天平。

2.課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。

3.教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。

4.讓學生每人把一個2分硬幣掂一掂，并在小組內談感受。

5.讓學生通過掂、比、稱， 感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習提供豐富的表象。

五、“克”和“千克”之間的關系：

1.談話得出1千克=1000克。

2.播放課件，鞏固練習，強化學生對“千克”和“克”的理解。

六、課堂練習。

1.我會連。（西瓜、方便面、 駝鳥蛋、2分硬幣的重量）

2.我會判斷。

3.找錯誤。

七、游戲：

1.老師發給每組一樣物品，讓他們在組內先估測該物品重量，再統一意見，然后實際稱量，最后修正自己估測與實測的誤差。

2.老師總結估測的方法是要找一個參照物。

八、布置作業 ，延深課外。

 1.讓學生稱出1千克雞蛋。

2.讓學生提出問題：1000克雞蛋大約多少個，500克（1斤）雞蛋大約多少個。

3.布置課后實踐作業 。

教師簡介

郝淑芳，女，現年33歲，大專學歷，1989年參加教育工作。現任陜西洛南縣東街小學數學教師、數學教研組組長,課改實驗教師。所代學生參加奧數競賽多次獲獎，2001年集體榮獲商洛市第二名，本人獲國家級優秀指導教師稱號。2002年榮獲“市級教學能手”稱號。曾三次為洛南縣集鎮小學教學聯誼會作數學示范課。在新課程教學實驗之初，為洛南縣新教材教法聯誼會作示范課。隨后又承擔七次縣送教下鄉活動，輻射效應好，深受基層領導和教師好評。撰寫論文三十余篇，分別榮獲國家、省、地、縣一、二等獎。2004年12月參加義務教育課程標準實驗教科書（人教版）全國小學數學經驗交流會撰寫的論文《小學數學教學中對學生數感培養的實踐與思考》榮獲二等獎，獲課程教材研究所頒發的榮譽證書。

陜西洛南縣東街小學 郝淑芳