認識線段
第四課時
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
談話：小朋友們，你們看過動畫片《貓和老鼠》嗎？瞧，它們來了。
播放課件： 學生觀看貓捉老鼠的課件
提問：你們知道哪一只貓會先追上老鼠呢？為什么？（生答）
師：說的真棒。
師：這條直直的路線可以看成線段，（板書：線段）線段里的學問可多了，想和它交朋友嗎？今天這節(jié)課我們一起來認識線段，一起讀一讀，多響亮啊，多有精神啊！
二﹑合作學習，探究新知
1﹑師：（教師取出一根線，拉直并捏緊兩端，學生觀察。 ）
提問：瞧，這是誰的路線?(生答）為什么？（生答）為什么不是小灰貓的？(生答）兩點間這一段直的線叫做“線段”。（課件出示線段）它和小黃貓的路線一樣嗎？它兩邊還有？（點）我們給它取個好聽的名字叫端點。看，一條線段有幾個端點？
生： 2個端點。
2、小組交流探討：能和你同桌說說線段有什么特點嗎？開始吧！說好了嗎？好，你來試試。
3﹑ 比較發(fā)現(xiàn)：
師：剛才，老師是把這條線段橫著擺的，你還有其他擺法嗎？請同學們拿出用具，同桌合作，試試看！
引導學生思考：當線段豎著擺、斜著擺時，它還是線段嗎？為什么？
擺好了嗎？哪個小組來匯報一下。（找兩個小組來匯報作比較）
師：（豎著擺﹑斜著擺）那么它還是線段嗎？為什么？
生：老師，我還可以這樣擺。（“v”字型）
師：哎，他們擺了幾條線段？這兩條有什么不同呢？
教師評價：你們真有創(chuàng)意，了不起！
4、教師小結：從同學們的操作來看，線段它可以方向不同，長短不一，但是無論怎樣擺，線段都是直的，有兩個端點。
5﹑練習：你能說出下面哪些是線段？（課件出示）
學生通過觀察，作出判斷并說出理由。
師評價：你們真的好眼力！
6﹑評價：小朋友們，善于觀察，找到了這么多線段，真棒！
7﹑欣賞生活中線段：（課件出示）
師：在我們生活中線段無處不在。瞧，芭比公主漂亮的小木屋就是由許多條線段組成的，這條紅色的線段就是其中的一條；電視顯示屏上也有許多條線段，這就是其中的一條；咱們吃飯的桌椅上也有許多條線段呢!你們看到了嗎？小朋友們最愛玩的滑滑梯上也有線段呢! 它在這兒；這是一扇漂亮的門，你看到門框上的這條線段嗎？最后再來看看椅子的漂亮座墊，上面也有線段呢！
小結：這些圖片多美啊！我們的祖國也很美麗。祖國，祖國，我們愛你。我們先來輕松一下。
8﹑欣賞音樂：（課件出示）
師：讓我們用一雙靈巧的小手，一支美麗的畫筆，畫出你喜歡的線段吧！
三﹑畫線段
1﹑畫線段
2﹑說說你是怎樣畫的？
3﹑哎呀，你畫得也不錯，能給大家提個醒嗎？
4﹑謝謝這兩位小老師，我們知道了畫線段時的注意點。那么你能畫出兩條方向不同，長短不一的線段嗎？誰來展示一下。
5﹑如果沒有尺，想想看，還能用哪些物體畫線段呢？（生答）（出黑板報，我們用線彈出又長又直的線段）
師：看來數(shù)學知識在生活中用處真大，所以我們小朋友們一定要認真學好數(shù)學哦！
四﹑鞏固深化，應用拓展
小朋友，我們已經認識線段，也會畫線段了，可線段在和我們捉迷藏呢？看：
1﹑ 數(shù)一數(shù)