二年級比較數的大小教學設計
年 級 二 年 級 課 題 5.比較數的大小 學習目標 知識目標：1、使學生加深對萬以內數的認識。 2、正確掌握萬以內數大小的比較方法。 3、會比較萬以內數的大小。 能力目標：1、能熟練地進行萬以內數的大小比較。 2、初步培養學生判斷、推理能力。 創新目標：在實際生活中運用數字解釋一些現象。 德育目標：1、培養學生學習數學的興趣。 2、培養學生認真學習、細心檢查的習慣。學情分析 （一）教材分析 這部分知識是為了鞏固學生所學的萬以內數的讀寫法而設計的。為了更清楚的了解萬以內數的順序，掌握比較萬以內數的大小的方法，著重使學生理解所比較的數，從數位上表示的幾千、幾百、上進行比較。 （二）學生分析 這部分知識是在學生已掌握了萬以內數的讀、寫法的基礎上進行教學的。所以對于學生來說，還是比較好理解的。在教學前，教師要先引導學生對學習過的舊知識進行復習，如：數的組成，數位順序，三位數的讀寫法等等，分散難點。然后讓學生通過觀察，總結出比較萬以內數大小的比較方法。確定五點重 點：比較萬以內數的大小的方法。 難 點：位數相同的數的大小比較。
創新點：讓學生自己動腦、動手、動口，自己獲取知識。
德育點：培養學生思維的靈活性，書寫規范的好習慣。
空白點：學生如何正確掌握萬以內數的大小比較的方法。
教 具自制的卡片主要技術激發創造性思考、啟發引導技術教學過程中的五環節設計：
教師行為 學生行為 一.導引目標、激發興趣 1、同學們一定讀過很多的書，你能說出你讀過的書的名字嗎？ 2、如果有學生說出《一千零一夜》和《365夜故事》教師可問：在剛才大家說的書中，有這樣兩個數字，請說出它們的組成。你知道這兩個數哪個大哪個小嗎？ 1、 學生思考后，指名說出。 1、學生很有可能說出誰大誰小的。 二、創設條件、自主參與 （1）數位不同的數的大小比較。 （2）數位相同數的大小比較。 1、學生看書自學。 2、小組討論，比較方法。 3、小組匯報學習成果。 三、組織研究、體驗發現 1、教師引導學生討論在比較數的大小過程中應該注意的問題。 2、引導學生進行總結：萬以內數的大小比較的方法。 學生通過思考、分析、討論明確：萬以內數的大小比較的方法。 四、引導創新、應用實踐 學生把自己收集到的有關帶有數字的資料進行比較。如：南京長江鐵路橋長和公路橋長、長江與黃河的長度、人造地球衛星和月亮每秒運行速度的比較等等。使所學知識應用于實踐。 學生暢所欲言談自己的方法。 使學生進一步明確萬以內數的比較方法。進而加深理解萬以內數的讀寫法。 五、反思小結、鞏固提高 1、談談你這節課最大的收獲？ 2、在學習數學方面你還有哪些新的期望？ 3、這節課的學習給沒給你帶來新的問題？ 學生自由談 六、研究性作業： 1、試著通過你自己的努力解決你剛才提出來的新問題。 2、將收集的資料寫在十個一上。