倍的認識
的個數是 的4倍。 的個數是 的3倍。
也就是（ ）個（ ）。 也就是（ ）個（ ）。
算式 算式
試一試：
自己試著編一題：
教學過程:
一、 交流小研究的第一部分，建立2倍的概念
學生復述2倍的概念：把3個圓形看成一份，第二行有這樣的兩份，也就是有（2）個3，我們就說第二行的個數是第一行的（2）倍。所以用乘法，算式3×2＝6。
二、建立多倍的概念
1、 先出示一幅2倍關系圖，然后逐步增加它的倍數。
要求學生快速判斷它的倍數（3倍、4倍、5倍）
2、 提問：
（1）為什么你們馬上就能知道三角形的個數是圓形的幾倍？
小結：有幾個2就是2的幾倍
（2）如果三角形不跟圓形比，能不能說三角形的個數是5倍？
3、 小結：倍是在兩個數比較時才能這樣說，它是表示兩個數之間的關系。
4、交流小研究的第二部分。
提問：怎樣畫就能一眼就看出有幾個幾，是幾倍呢？（分開畫出每一份）
三 、練習強化倍的概念
1、 考考誰會拍—“倍的拍手游戲”
（1）要求老師拍的是表示一份的次數,請你聽清楚，然后拍出老師要求的次數。
如：老師拍3下，你拍的是我的2倍。
（2）同桌相互出題拍一拍。
2、考考誰會擺—“倍的擺圖游戲”（4題）ppt
題目：第一行有2根小棒，第二行的根數是第一行的2倍，第二行有幾小棒？
提問：第一行有2根小棒，第二行的根數是第一行的2倍，也就是有幾個2？