用7、8、9的乘法口訣求商 教學設計(新人教二下)
用7、8、9的乘法口訣求商教學內容：
人教版義務教育課程實驗教科書二年級下冊第48—49頁例1及相應的練習
教學目標：
1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。
2、經歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、讓學生體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。
教學重點：
掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學難點：
能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。
教學準備：
主題圖、實物投影、獎勵用的小星星
教學過程：
一、 比賽引入，復習舊知
1、口算大比拼
12÷2= 24÷4= 15÷3=
12÷6= 24÷6= 15÷5=
2、填口訣
三（ ）十八 七（ ）五十六 八（ ）七十二
（ ）九四十五 五（ ）四十 七（ ）六十三
二、 創設情境，激發興趣
1、（出示課件）師：“六一”兒童節快到了，小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室。
2、引導觀察，收集信息
提問：圖中的小朋友在干什么？通過觀察，你獲得了什么數學信息？（指名回答）
3、梳理信息，提出問題
師：根據這些數學信息，你想提出什么數學問題？
（先讓學生想一想，再同桌互相說一說）
4、學生匯報
指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行？”
三、 合作交流，探索新知
1、探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點取出例1）
（1）請一人讀題，提問：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能獨立試著做做？（學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的？）
（2）指名匯報（鼓勵學生說出不同的方法）
（3）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）
引導學生小結：求56÷8的商，想（�。┏税说梦迨贸朔ǹ谠E想，就是（�。┌宋迨驗槠甙宋迨�56÷8的商是7。
2、口算56÷7
（1）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？
怎么列式？
列出算式：56÷7＝ ，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎？
讓學生獨立試算。
（2）交流：說說你是怎么算出來的？