表內除法（二） 第一課時•教案設計
表內除法（二） 第一課時•教案設計教學內容
用7、8、9的乘法口訣求商.（教材第49頁例1及“做一做”，練習十一第1題）
教學要求
1.讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法.
2.使學生體會，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具.
3.通過主題圖解決問題，使學生形成用乘法口訣求商的計算技能.
教學重點
會用7、8、9的乘法口訣求商.
教學難點
體會求商的計算是解決問題的需要，乘法口訣是解決問題的工具.
教學用具
電腦課件、口算卡片.
教學過程
一、回顧舊知，復習鋪墊
1.教師出示乘法口算卡片和用2～6的乘法口訣求商的除法口算卡片，男生讀題，女生說得數，再女生讀題，男生說得數，輪流交換.
2.有15塊點心，平均分給5個小朋友，每個小朋友分到幾塊點心?
二、創設情境，探究新知
1.電腦課件顯示教材第48頁主題圖“歡樂節日”.
同學們，你們看，“六一”兒童節快要到了，為了慶祝自己的節日，同學們在老師的指導下，正在有序地準備著裝扮節日的彩旗、五角星和彩球呢!
（1）引導學生仔細觀察畫面，發現問題，尋找信息數據.
你們收到了哪些信息?能提出什么問題?
（2）分組討論，合作學習.
[學法嘗試：從圖上看，他們有三個小組，做彩旗的小組說：我們做了56面彩旗，要掛成8行.根據他們提供的信息，可以提問“每行掛幾面彩旗”?做五角星的小組說：我們做了49顆五角星，分給7個小組.根據他們提供的信息，可以提問“每個小組分幾顆”?做彩球的小組說；我們帶來了27個彩球，每9個擺一行.根據他們提供的信息，可以提問“可以擺幾行”?]
（3）小組匯報，相互交流.
（4）教師小結，揭示課題.
像剛才同學們提出的一些問題，那我們應該用什么方法去解決呢?（除法計算）
今天這節課我們就來共同探討用7、8、9的乘法口訣求商來解決問題的方法.（板書課題：用7、8、9的乘法口訣求商）
2.教學例1.
（1）電腦課件顯示例1的畫面，引出問題.
有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面?
（2）這個問題怎樣解決呢?你會嗎?
（3）小組討論，合作學習.
[學法嘗試：對于這個問題我認為很簡單，我是這樣想的：要把56面小旗掛成8行，求平均每行幾面，就用56÷8，56÷8我用8的乘法口訣可以求出商.因為“七八五十六”；所以56÷8＝7（面）]
（4）小組匯報，相互交流，教師板書：
56÷8＝7 口訣：（七）八五十六
（5）變換條件，引出除數是7的除法.
有56面彩旗，要是掛成7行，每行掛幾面?