小兔安家 教學設計
小兔安家
教學內容 教材第84－85頁。
教學目標
1、 讓學生進一步體會除法的含義，能夠借助乘法口訣
求商，列出除法的書寫格式。
2、 通過動手的操作活動，讓學生在探究交流中完成本
課的學習，培養學生動手操作的意識和能力，讓學生在活動中體驗學習數學的快樂。
教學重點 進一步學習用6－9的乘法口訣求商，體會乘除法之間的內在聯系，初步學會乘除法的綜合運算。
教學難點 讓學生結合實際進行估算，并解釋估算的過程，讓學生從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
教學手段 制作12只小兔和4個紙作的小房子。
教學方法 觀察法。
教學過程
一、 創設情景，引入新課。
1、 在課堂上出示制作的12只紙小兔和4個紙作的小
房子。
2、接著引入課題：森林里來了一群小兔，它們準備在些安家，匆忙好建房子。那么，它們建幾所房子，每間房子住幾只小兔呢？
二、 小兔安家。
1、 引導學生觀察“小兔安家”這幅畫，提問：圖畫上
上有什么？（在黑板上出示小兔安家教具，板書課題：小兔安家。）
2、引導學生思考：小兔把房子建好了，準備住進去。同學們，你們能根據小兔的只數和房子的間數這兩個條件，提出用除法解決的問題嗎？
3、在講臺上用教具演示：12只小兔，分在4間小房子里。請學生思考：每間房子住幾只小兔？
4、要求學生把課前準備好的12個小圓片分別放在4個小紙盒里。
5、繼續引導，演示：12只小兔，如果每間房子住6只小兔，再次提問：需要幾間房子？
6、要求學生把課前準備好的12個小圓片分別放在小紙盒里，每個紙盒放6個小圓片。
7、請學生回顧有關的乘法口訣。
8、在黑板上列出除法算式：12÷4＝3（只）；12÷6＝2（間），同時介紹除法書寫，引導學生認識各數分別表示的意義。
9、出示“填一填”，要求學生獨立進行估算完成，然后小組交流。
三、 練一練。
1、 把第2題抄寫在黑板上，要求學生上來做，并要求
學生說出乘法口訣。
2、 糾正學生有錯誤的答案，并講解正確答案。
3、 出示教材第3題。（這是一道聯系實際的開放題，可
有不同的答案。）
4、 引導學生作“誰得第一”練習。
這是一道乘除法的綜合練習題，可采用比賽的形式進行：
看誰版得快又好，優勝者得紅旗。
5、 總結練習結果，仔細講解答案。
6、 要求學生試著獨立完成第5題“在空格內填上適當
的數”。請學生用小圓片“擺一擺”、“分一分”，把結果填在表內。
四、總結：今天我們進一步學習了用乘法口訣求商，還初步接觸了乘除法的綜合運算。通過今天的學習，我們進一步體會到：除法就是乘法口訣求商。
板書設計：
第2課時
一、 12只小兔，有4間房子，每間房子住幾只小兔？
12÷4＝3（只）
答：每間房子住3只小兔。
二、 12只小兔，如果每間房子住6只小兔，需要幾間
房子？
12÷6＝2（間）