乘法口訣（二）教學設計
乘法口訣（二）
教學要求
1、經歷在實際情景中提出問題，解決問題的過程，發展應用意識。
2、在學習2-5的乘法口訣的基礎上，編制6-9的乘法口訣，在探索規律的基礎上記清6-9的乘法口訣。
4、 能正確地運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
5、 初步培養學生在具體情景中的估算意識。
教學重難點
能正確地運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。初步培養學生在具體情景中的估算意識。
教學建議
1、教材在每一部分口訣的引入和解決問題時，設計了許多現實情景。教學時，要啟發學生從具體情景中捕捉有用的信息，提出有價值的問題，并嘗試解決。估算數學應自然地滲透在解決問題的過程中，讓學生在具體的情景中進行估算，體會估算的作用，培養估算意識。
2、教材在編制6-9的乘法口訣的設計上，逐步擴大了學生探索的空間。教學時，應根據學生的實際情況，從師生共同編制逐步過渡到放手讓學生獨立完成，并引導學生進行討論，交流各自的編寫方法。在編制的過程中，逐步培養學生的抽象與概括能力。
3、在記憶6-9的乘法口訣時，要啟發學生找聯系、找規律來記憶乘法口訣。教學時，要設計多種有趣的練習形式，為學生創造各種運用口訣的機會，提高學生的學習積極性和學習效率。每一部分口訣學完后都要注意復習已學過的口訣。
課時安排
共六課時
第1課時 編制6的乘法口訣
教學內容
教材第72頁的內容
教學目標
1、利用2-5的乘法口訣編制6的乘法口訣。
2、在探索規律的基礎上記準6的乘法口訣。
3、能正確運用6的乘法口訣計算，并解決實際問題。
4、初步培養學生的估算意識。
教學重難點
1、編制6的乘法口訣。
2、正確運用口訣、記清口訣，并解決實際問題。
教具準備
圓片，磁力板，口算卡片，畫有方格的紙。
教學過程
一、學前準備
1、老師出示圓片（54個），讓學生估算一下有多少個？
2、擺圓片，6個6個地擺。
3、數圓片，怎樣數都可以。
4、口算卡片：66+6、12+6、18+6、24+6、30+6、36+6、42+6、48+6
二、探究新知
1、估算。
老師出示準備好的方格紙，請學生估算一下，一共有多少格方格？（40、60、55、……）
2、說一說。
（1） 一排有幾個方格？（6個）
（2）2排有多少個？3排有多少個？4排呢？5排呢？
（3）6排有多少個？你是怎樣算出來的？（6排就是5排的30個再加上一排的6個，合起來就是6排的36個了）
（4）利用這種方法，互相說一說7排、8排、9排分別有多少個方格，并說出是怎樣想的。（7排是36加6等于42個，8排是42加6等于48個，9排是48加6等于54個）
4、 編制6的乘法口訣。
（1）填空。
1×6= 一六得
2×6= 二六
3×6= 三六
4×6= 四六