二年級數學上冊全冊導學案1（青島版）
2、說說你見過的角。學生可以結合自己的生活實際多方面的找角。
3、師：老師要考考同學們的眼力，請你看看下面的圖形中有沒有直角，如果有就用直角符號標上。
學生可以用直角尺幫助去量一量來驗證，并且標上直角符號。然后全班交流。
4、畫一畫
這部分對學生來說會有一定的難度，可以先讓學生討論直角的畫法，然后教
師對于學生的討論給于指導，并且在教師的帶領下，學畫直角，最后用直角板老驗證。關鍵提示學生要標上直角符號。
5、看圖列式：
讓學生獨立完成，然后全班交流。
6、小結。
同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？
7、布置作業。
提前預習下一課。
教后反思：在練習畫角之前，先讓學生仔細觀察具體事物如三角板、扇子等上的角的樣子，分析從實物中抽象出來的角的樣子，然后根據角的組成各部分名稱，練習畫角。
3課題 信息窗2玩調皮猴
信息窗解讀：這幅情境圖是呈現的是小朋友在手工課上玩調皮猴的情景。在玩的過程中通過一個小朋友提出的“怎樣比較角的大小呢”這個問題，引出對比較角的大小的研究和對銳角和鈍角的認識。
課型：新授課。
教學目標：
1、結合生活情境認識角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料做出角。
2、操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法來比較角的大小。
3、在創造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗解決問題策略的性，培養學生的動手實踐能力和創新意識。
4、認識角的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發展數學思考能力。
教學重點：在直觀感知中抽象出角的形狀，認識角，知道角的各部分名稱。
教學難點：能用不同的方法做出角，體會角的大小與兩條邊叉開的程度有關，探索多種角的大小比較方法。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：三角板、卡紙、剪刀、課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、導入。
師：請同學們認真觀察這幅圖，你從圖中都看到了什么？發現了什么問題。
學生：觀察圖畫。交流自己的發現。（為什么這兩個調皮猴不一樣高。）
二、新授。
師：同學們觀察的非常認真，看出這兩個調皮猴不一樣高。那你們知道這是為什么嗎？
學生：我認為是兩根木條的長短不一樣。
我認為是角的大小不一樣。
……
師：同學們發言真積極，還有想說的嗎？
學生：我觀察發現，調皮猴身上的木條的長短是一樣的。
師：這位同學觀察的真仔細，請大家測量一下。
學生：木條的長短確實一樣，調皮猴的高度是與角的大小有關的。
師：哪個角比較大呢？請你估計一下。
學生：小組交流，探索。
師：誰愿意把自己的方法與大家共同分享?清在投影上展示講解一下。
學生：我們是這樣做的，把這兩個角描下來，重疊在一起比一比。
我們用三角板上的直角來比較，第一個角比直角大，第二個角比直角小。
我們用紙折出與第一個角同樣大的角，再放到第二個角上比較。
……
師：同學們太棒了，想出了這么多的辦法。誰估計對了呢？想想你喜歡哪種方法？說說為什么？