二年級上冊《認識線段》學案分析及課后反思
師：老師在大屏幕上畫一條線段，請大家仔細觀察。
（4）辨認線段——想想做做第1題
師：睜開雙眼，小朋友們已經認識了線段，可是老師遇到了一個困難，你能當當小判官，幫老師判斷下面的哪些圖形是線段嗎？
請兩位同學說說。
學：第二個和第四個是線段。
師：你是怎么判斷的？
學：他們都是直的，有兩個端點。
師：回答地真不錯，誰還想說一說。
學：……
師：回答地好不好？
學：好。
師：掌聲送給他。
三、聯系實際，進一步感知線段
（1）到生活中找線段
師：小朋友們已經明白了線段是直的，有兩個端點。在生活中，我們能找到線段嗎？大家看老師手里的紙盒（邊說邊指），紙盒的這條邊是直的，有兩個端點，所以它是——線段（齊聲），那這個紙盒上還有線段嗎？你來幫我指一指？
（請學生上臺指給大家看）
師：指的非常仔細，紙盒的每一個面都有四條線段。小朋友們有沒有善于發現線段的眼睛，找一找生活中的線段呢？想一想，找到了和同桌說一說。
請學生回答，（學生可以下位指）并提問：你是怎么判斷的？（復習線段的特點）
總結：像直尺的邊、課本的邊、門的邊等等都是直的，有兩個端點（邊說邊指邊和端點），所以都可以看成線段。
（2）到圖形中找線段
師：小朋友們找到了生活中的線段，可是你們能不能指出圖形中的線段呢？接下來要考考大家的眼力（眼力大比拼），看大屏幕，誰能在快速數出圖形中的線段的數目。
（出示“想想做做”第2題）
師：數一數每個圖形各由幾條線段圍成，填在括號里。
請四位學生回答，說說線段的數目，為什么是線段？
師：你們有沒有發現什么規律？
生：每條邊都是線段，有幾條邊就有幾條線段。
總結：我們發現每個圖形的一條邊就是一條線段，并且它是幾邊形就有幾條線段。
四、感知線段長短，畫線段
（1）認識線段長短
師：小朋友們，我們現在認識了線段，能在生活中和學過的圖形中找到線段，接下來還有更有趣的折紙游戲，你們想玩嗎？
學：想！
師：將三張紙片放在桌子左上角備用。拿出第一張紙片，對折，打開，現在同學們的紙上都有了一條折痕。仔細觀察，這條折痕也能看成一條線段嗎？為什么？
學：可以，因為它是直的，而且有兩個端點。
師：大家同不同意？
學：同意！
師：掌聲送給他！現在將第一張紙片放在桌子右上角，再拿出左邊第二張長方形紙片，你能折出比第一張的線段長一些的折痕嗎？試一試！
（拿著自己提前準備好的紙片讓折正確的學生折，再讓這位同學分享她的折法）
（自己的紙片互相對比）
師：現在將第二章紙片放到右上角，拿出第三張紙片，你能不能折出比第一次線段短一些的折痕呢？再試試看。
（拿著自己提前準備好的紙片讓折正確的學生折，再讓這位同學分享她的折法）
提問：拿出自己三次折出的紙片，對比折痕，你有什么發現（將自己的三張紙片放到黑板上）？讓學生對著黑板上的紙片說一說。
學：有的線段長，有的線段短。
......
師：小朋友們觀察地非常認真，我們發現，用紙片折出的這些折痕都可以看成線段，比較發現，有的線段長，有的線段短，也就是說，線段是有長短的（板書）。
師：現在看一看，你還能完整地說一說線段有哪些特點嗎？
學：直的、有兩個端點、線段是有長短的。
師：回答地非常棒！