認(rèn)識乘法 教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的認(rèn)識過程，初步理解乘法的意義 ，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過加法算出乘式的積。
3、在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：場景圖 小棒 圓片若干
教學(xué)過程：
一、引入新課
出示圖片，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校的活動(dòng)情境。
談話：今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。動(dòng)物學(xué)校的大門上寫著一些加法算式。出示如下算式：
2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 91+6 2+2+2+2+2
2+3+6中的三個(gè)加數(shù)相同不相同？5+5+5中的三個(gè)加數(shù)相同不相同？誰能根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)把這些算式分成兩類？
二、感知“幾個(gè)幾相加”
1.教學(xué)第一頁的例題
出示第一頁例題中的場景圖，提問：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：
2+2+2＝6（只） 3+3+3+3＝12（只）
提問：第一道算式是幾個(gè)2相加？第二道算式是幾個(gè)3相加？這兩道算式有什么相同的地方？
2.完成第一頁的“試一試”
（1）讓學(xué)生擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。提問：擺了幾個(gè)2？求一共擺了多少根小棒，用加法怎樣列式？這道算式表示幾個(gè)幾相加？
（2）繼續(xù)要求學(xué)生擺小棒：每堆擺4根，擺3堆。提問：擺了幾個(gè)4？怎樣列式求一個(gè)擺了多少根小棒？
三、認(rèn)識乘法
1.教學(xué)第二頁的例題
出示第二頁例題的場景圖。
提問：一共有多少臺電腦？你是在那么知道的？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：2+2+2+2＝8
講述：求4個(gè)2相加的和是多少，除了用加法來算，還可以用乘法來算。
（板書：乘法）
教師板書：4×2＝8或2×4＝8。
讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘號、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫方法，然后組織交流。教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生堆這部分內(nèi)容的掌握情況。
2.完成第二頁的“試一試”
要求學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)是幾個(gè)4，再分別列出加法和乘法算式。
比較列出的算式。提問：求5個(gè)4相加是多少，哪種寫法比較簡便？如果求9個(gè)4相加是多少，哪種寫法比較簡便？
讓學(xué)生通過比較和思考，感知乘法算式的簡便。
四、練習(xí)應(yīng)用
1.做“想想做做”第1、2題
提問：鋼筆一共有幾個(gè)2枝？鮮花一共有幾個(gè)5朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？
學(xué)生獨(dú)立完成
2.做“想想做做”第3題
先自己擺一擺，再列出算式
3.讀出第4題中的乘法算式，分別說說乘數(shù)和積各是多少。然后寫出乘法算式。
4.應(yīng)用乘法解決問題
提出要求：在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題。先請大家想一想，在說給同學(xué)聽一聽。
五、課堂總結(jié)