復習（一）
教學目標：
1、讓學生整理并熟記1-6的乘法口訣表，熟練地運用口訣進行乘法計算。
2、培養學生的探究能力，創新意識和合作意識。
教學重點：
整理并熟記1-6的乘法口訣，并能熟練運用口訣進行乘法計算。
教學過程：
一、 回顧口訣
1、問：小朋友，我們學過哪些乘法口訣？
想一想，1-6的乘法口訣有幾句？
學生分別選擇背誦1-6的乘法口訣。
2、填寫乘法口訣，老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？
第一組：（ ）二得二 三五（ ） 二（ ）得八
第二組：（ ）得六 （ ）得四
（ ）十二（ ）十八
引導學生發現，相同的積的口訣不只一句。
3、默寫口訣
要求：小組的四位同學分別默寫1-3的的口訣、4的口訣、5的口訣、6的口訣
默寫完后，小組內檢杳是否有錯。
二、整理口訣
談話：我們學習了這么多口訣，為了看得清楚，容易記住，我們今天要把這些乘法口訣整理一張表。
1、小組合作整理。
2、展示小組整理的乘法口訣表，小組代表介紹整理方法。
3、評價：互動評價其他小組同學的口訣表。
4、呈現整理后的乘法口訣表。
找一找，你知道乘法口訣表的排列規律嗎？
學生獨立思考以后交流。
發現：橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣、3、4、5、6的乘法口訣。
豎著看從左往右依次是一幾、二幾、三、四、五、六幾的乘法口訣。
斜著看第一句乘法口訣中前兩個數都一樣，分別是一一、二二、等。
拓展：其實這張乘法口訣表還沒有寫完，你知道下面可能是幾的口訣嗎？
5、填寫口訣表（完成第2題）
三、背誦口訣表
1、學生自由背口訣，個別指導。
2、引導學生橫著背、豎著背、斜著背、拐彎背口訣。
3、背口訣比賽。
4、看算式，背口訣。
首先教師示范，老師拿算式，學生說口訣。
其次，同桌互動，一生拿算式，另一生說口訣。
5、全班擂臺賽。
先選擇兩位學生，老師拿來算式，兩人背口訣，誰快誰是擂主，其他同學挑戰擂主。
四、課堂小結，激發興趣
問：通過今天的學習，你有什么收獲？
課前思考1：
幫助學生整理學過的1-6乘法口訣�？梢韵茸寣W生回憶已經學習了哪些乘法口訣，并按順序說一說，再讓學生把表中所缺少的口訣填寫完整。然后組織學生橫著、豎著觀察口訣表，發現其中的規律，以幫助記憶。
課前思考2:
本課的重點是讓學生整理出1-6的乘法口訣表，然后根據表格來發現規律，幫助記憶口訣。
在記憶口訣時只要求一種背法，熟練后再要求其他的背法。
單單進行計算練習，學生的學習興致肯定不高，因此教師要設計一些游戲或其他有趣的形式吸引學生注意，提高他們的學習興趣。
課前思考3:
要通過教學情境的創設,再一次體會乘法口訣的形成過程,體會乘法口訣與乘法和加法的聯系.通過看圖寫加法和乘法算式，用乘法口訣解答；通過看口訣寫出乘法算式及說出幾個幾相加等形式讓孩子復習1-6的乘法口訣。
背誦口訣固然需要，但也不必整堂課都組織各種類型的背誦活動，還是應該讓孩子在解決問題的過程中鞏固口決。
課后反思1：
本節是一節單元復習課，分成三部分。第一部分先通過看圖口頭編題，復習乘法的含義、乘法算式的讀法、各部分名稱及所表示的意義，并做了適當的練習。
第二部分對學過的乘法口訣進行整理。在教學過程中，教師沒有直接出示已整理好的乘法口訣表，而是先讓學生利用乘法口訣卡片，進行嘗試性整理，然后通過師生共同討論，根據學習乘法口訣的順序，把乘法口訣按照1，2，3，4，5，6分類整理，每一類擺成一橫排，形成乘法口訣表。這樣安排，不僅使學生清楚乘法口訣表的結構，同時，培養學生整理知識的能力。