練習二（1）

教學目標：
1、鞏固1-5的乘法口訣，能靈活運用口訣進行相關(guān)的計算。
2、在整理口訣的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
3、熟練計算乘加、乘減的算式，并能溝通這些算式與乘法口訣之間的聯(lián)系，進一步體會乘法的意義。
教學重點：
鞏固1-5的乘法口訣并靈活運用。
教學過程：
一、鞏固1-5的乘法口訣
1、 整理口訣。
（1）引導(dǎo)學生有序地回憶1-5的乘法口訣。
（2）齊讀1-5的乘法口訣。
（3）觀察：1的乘法口訣有幾句？2、3、4、5呢？
2、記憶口訣。
（1）記憶：運用最適合自己的方法熟練記憶口訣。
（2）采用各種形式檢查記憶效果。
（3）交流記憶方法。
（4）同桌利用口訣卡片記憶。
二、運用口訣進行計算。
1、溝通口訣與乘法算式的聯(lián)系。
問：每句口訣可以運用于哪兩個乘法算式。
2、計算練習
（1）口算卡片（適時問：你用的是哪句口訣？）
（2）數(shù)字卡片（師出一張，生出一張，計算兩個數(shù)字的積，并說說用的是哪句口訣）
（3）同桌利用數(shù)字卡片或口算卡片進行訓(xùn)練。
3、比比誰的速度快。
（1）獨立完成課本第15頁第4題。
（2）校對；任選幾個算式，說說用了哪句口訣。
哪兩個算式用的口訣相同？
5+5為什么不是25？是幾個5相加？你能改成乘法算式嗎？
（3）請又對又快的同學介紹經(jīng)驗。
4、獨立完成第15頁第3題。
三、溝通口訣與特殊的乘加、乘減算式之間的聯(lián)系。
第15頁第5題
1、獨立計算出結(jié)果。
2、交流：先算什么，再算什么
3、3*3+3
（1）先算什么？也就是幾個3相加？
（2）再加一個，現(xiàn)在是幾個3相加？
（3）練說：3個3相加，再加1個3，共是4個3，也就是三四十二。
4、4*4-4 5*2-2 5*5-5 1*5+5
四、課堂小結(jié)
同桌互說：通過這節(jié)課的學習，有什么收獲？

課前思考1：
第2題可以根據(jù)題目意思做成教具，組織學生反復(fù)練習。練習時，可以要求學生說算式和得數(shù)，也可以要求說說分別用了哪句乘法口訣。
第4題可以給學生2分鐘左右的時間獨立完成。要注意了解學生計算的正確綠，并適當提醒學生注意計算速度。
第5題可以先讓學生說說每題的運算順序；也可以先讓學生獨立計算，再要求說說每道題分別要算什么。

課前思考2：
第1題：要求學生背出1-5的乘法口訣，幫助學生初步整理已經(jīng)學過的乘法口訣。
第3題：通過乘法計算進行式與數(shù)比較大小的練習。
第4題：用乘法口訣進行乘法計算的綜合練習，幫助學生進一步形成相應(yīng)的計算技能。

課前思考3：
要通過練習讓孩子進一步熟悉口訣，能用口訣來計算乘法，能根據(jù)口訣寫出乘法算式及相關(guān)的乘法算式。

課后反思1：
學生能夠通過口訣來做相關(guān)的練習，又通過練習進一步鞏固1-5的乘法口訣。練習課相對比較枯燥一些，又由于學生年齡的特點所以注意力不是那么集中，可以對一些練習改變一些形式以吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習積極性。

課后反思2：
本節(jié)課的重點是讓學生通過學會的乘法口訣計算乘法算式，學生對乘法口訣的運用問題不大，但是在計算的過程中，有些學生遇到5+5也算成了 5乘5，不加思索和考慮，教師因該及時提出學生的這一不足，要求他們學會審題，看題要細致、認真。

練習課練習必須到位,一是每個孩子都要參與,都經(jīng)歷練習,二是練習的內(nèi)容要到位,要基本全面,如果可能可以根據(jù)孩子的掌握情況,進行一些拓展。學生在自主練習的時候，教師應(yīng)該到學生中去，一方面可以了解孩子的練習情況，更重要地要進行指導(dǎo)。此外板書和回答盡量讓更多的孩子都有表現(xiàn)的機會。