小熊請客——4的乘法口訣教學案例
師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。
2.第2題。請學生獨立完成。請先做完的兩位學生到黑板來，每人計算4道算式，為全班提供反饋。
3.第3題。
(1)獨立完成，同桌交流。
(2)全班討論，交流算法。
生1：黃色小正方形有20個，4×5＝20（個）。
生2：藍色小正方形有16個，4×4＝16（個）。
師：還有不同的算法嗎？
生3：藍色正方形比黃色的少4個，可以用減法算藍色正方形的個數，20－4＝16（個）。
（七）全課小結
師：今天我們學習了4的乘法口訣，現在說說這節課你最大的收獲是什么。
生1：我知道了4的乘法口訣。
生2：我學會了記口訣有一定的方法。
生3：我們要愛護小動物，它們是我們的朋友。
生4：我們要幫助別人。
生5：自己能做的事情自己做。
生6：要學會聽別人的意見。
師：看來大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。
在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。
〖教學反思〗
這節課的教學過程體現了新課程的理念，做到以學生為主體，以學生的全面發展目標，通過小熊請客的故事引入主題，讓學生經歷了數、說、填、列乘法算式、編口訣等活動，使學生眼、口、手、腦等器官都參與到學習中來，經歷了知識的形成過程。學生通過自主探索，合作交流等活動，主動參與學習，主體意識得到充分發揮。但是，教學中還是有很多不足，特別是在交流中，有部分學生不積極，達不到探究學習的目的，今后在引導學生去主動探究學習上還應該加強。