小熊請客——4的乘法口訣教學案例
〖教學內(nèi)容〗北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元第20、21頁內(nèi)容。〖教學目標〗
知識目標：
1、讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。
2、能運用所學口訣，完成表內(nèi)乘法的計算，并解決生活中的實際問題。
能力目標：引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。
情感目標：
1、在數(shù)學游戲中讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而強化學習數(shù)學的興趣。
2、“乘法口訣”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，他可以培養(yǎng)學生愛國之心及自豪感。
〖教材分析〗
教材創(chuàng)設“小熊請客”的情境，引導學生在解決“9串需要多少個紅果”的問題的過程中，主動探索糖葫蘆的串數(shù)與所需的紅果個數(shù)的對應關系，并把得到的結果填入表格內(nèi)，為編制4的乘法口訣做準備。
〖教學過程〗
（一）創(chuàng)設情境，提出問題
師：在一片大森林中，住著一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看，它在為客人準備什么？
生：糖葫蘆。
師：對的。這位好客的小熊準備用美味的糖葫蘆來招待它的好朋友。來一個好朋友，小熊就給好朋友一串糖葫蘆。
師：（展示一張?zhí)呛J圖片）仔細數(shù)數(shù)，這串糖葫蘆有幾個山楂？
生：4個。
師：如果來2個小朋友，小熊需要準備幾串糖葫蘆呢？
生：2串。
師：那小熊需要幾個山楂才能做好2串糖葫蘆呢？
生：8個。
師：非常好。
（把2張?zhí)呛J圖片貼在黑板上，指導學生一起數(shù)數(shù)）
師：請小朋友們幫忙想想，如果來3個好朋友，小熊要準備幾串糖葫蘆？需要幾個山楂呢？
生：小熊需要準備3串糖葫蘆，需要12個山楂。
師：非常棒。如果來4個好朋友，小熊要準備幾串糖葫蘆？需要幾個山楂呢？
生：小熊需要準備4串糖葫蘆，需要16個山楂。
師：小熊根據(jù)好朋友的人數(shù)來確定需要幾串糖葫蘆？需要幾個山楂？小熊聰明嗎？
生：聰明。
師：可是小熊還有個難題沒想明白，小朋友們愿意幫忙嗎？
生：愿意。
（評：激發(fā)學生熱情，主動參與活動。）
（二）數(shù)一數(shù)
師：請打開課本第20頁。誰知道小熊遇到什么難題了？
生：9串需要多少個紅果呢？
師：紅果就是我們說的山楂。小朋友能想想辦法嗎？
師：數(shù)數(shù)看，9串需要多少個山楂？
反饋結果
生：9串糖葫蘆需要36個山楂。
（評：通過簡單的數(shù)數(shù)活動，直接解決主題圖問題。）
（三）填一填
師：剛才小朋友數(shù)的非常認真，現(xiàn)在老師這里有一張統(tǒng)計表，你能填一填嗎？
師：首先，我們一起來看看，這張表格里的各個數(shù)表示什么？我們從“1”開始，這個“1”表示什么？誰知道？
生：表示糖葫蘆有1串。
師：那1后面的2，3，……，9呢？
生：分別表示糖葫蘆有2串，3串，……，9串。
師：是的，第一行的數(shù)字表示“糖葫蘆有幾串”，對吧！
生：是。
師：那1下面的數(shù)字4表示什么呢？
生：表示4個山楂。
師：恩，不錯，但是下次要記得把一句話說完整，1串糖葫蘆有4個山楂。
師：下面我們接著看統(tǒng)計表，數(shù)字2下面空著，該填多少呢？
生：8.
師：8表示什么呢？
生：2串糖葫蘆有8個山楂。
師：數(shù)字3的下面該填幾呢？它表示什么？
生：填12。表示3串糖葫蘆有12個山楂。
師：聰明的你們能根據(jù)剛才數(shù)山楂的結果獨立完成這個統(tǒng)計表嗎？
（教師巡視，指導學生完成）
師：哪位同學愿意分享一下你的統(tǒng)計結果？你依次是怎么填的？