看一看（二）

教學內容：北京師范大學出版的數學標準實驗教材二年級上冊第28至29頁的內容。
教學目的：（1）讓學生觀察由幾個正方體搭成的簡單物體，初步發展學生的空間觀念。
（2）讓學生在經歷觀察的過程中，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般是不同的。
（3）能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體（由幾個正方體搭成的物體）的形狀。
教學重點：從不同角度（正面、側面、上面）觀察由幾個正方體搭成的簡單物體，體驗所觀察到的形狀。
教學難點：能正確辨認描述從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀，初步培養學生的空間想象力。
教 具：電腦課件、大小相同的正方體若干個、三部照相機玩具。
學 具：學生每人準備四個大小相同的正方體。
教 時：一課時
教學過程：
一、創設情境 引入新課
1、老師說：我們班很多同學聰明伶俐，數學學得非常好，背誦乘法口訣非常流利，聲音又響亮，將來有可能成為數學家，下面誰愿意為大家背誦5的乘法口訣？
2、老師請出一位愿意背誦乘法口訣的同學站在同學們中間，示意每個同學作拍照的姿勢，觀察這位同學背誦乘法口訣時的樣子。
3、匯報“拍照”結果。老師有側重點地請在這位同學的前面、后面、側面觀察“拍照”的“師傅”敘述觀察到的畫面。
4、小結，引出課題：從不同的角度觀察物體，看到的形狀一般不一樣，今天，我們繼續來看一看，[板書課題：看一看（二）]重點從正面、側面、上面觀察由幾個大小相同的正方體構成的物體。
二、新課
（一）、看一看，說一說活動。
1、老師在講臺上用三個正方體搭成了 圖形。問大家：“誰愿意當攝影師，給老師搭的物體拍個靚照嗎？”然后請出三位同學分別從正面、側面、上面觀察物體，再分給每人一部“照相機”，讓他們分別作拍照動作，最后每人取出自己所拍攝的照片展示給同學看，說說拍到的照片是什么圖形，貼在黑板上。
2、評議拍照效果。讓其他同學在座位上也搭成 圖形，分別從正面、側面、上面觀察，然后說說剛才這三位“攝影師傅”拍的照片與你看到的是否一樣，你還發現了什么？（從側面看是一個正方形，從正面與從上面看都是三個正方形）為什么會出現這種情況？因為正方體每個面都是一樣的，是大小相等的正方形。所以從正面、上面觀察到的結果是一樣的，這是一種非常特殊的情況。
3、電腦課件演示并小結。老師說：看看我們的老朋友機靈狗、淘氣、笑笑觀察到的跟我們看到的是否一樣？通過電腦直觀而形象的演示，讓學生加深體會所觀察的結果。平時我們觀察物體，可能會看到物體的一個面、兩個面或三個面，這節課我們重點觀察物體的某一個面，那么看的時候，視線要與看到的面垂直。
（二）、搭一搭，畫一畫活動。
1、搭一搭，看一看活動。老師說：“你能用三個正方體搭出自己喜歡的物體嗎？試試看。” 要求小組的每個同學最好搭出與別人不一樣的物體，然后分別從正面、側面、上面觀察所搭的物體，把每次觀察到的物體形狀告訴小組的同學，看誰的觀察能力最強。
2、電腦課件顯示用三個正方體搭成的一些圖形，讓同學們說一說還有那些不同的搭法，并請代表上臺演示。
3、看一看，畫一畫活動。電腦顯示 圖形，讓學生搭一搭，然后分別從正面、側面、上面觀察，把看到的形狀畫下來。（小組分工合作）