可愛的小青蛙(北師大版數(shù)學二上)
教學內容課本第18、19頁。教學目標
1、通過與青蛙有關的三個問題進行已學過口訣的綜合練習。
2、滲透愛護動物的教育。
3、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力及解決問題的能力。
教學重難點正確運用乘法口訣解決實際問題
教學方法探究
教具準備掛圖。
學具準備口訣卡片。
教學過程
一、復習
1、對口令。（同桌用卡片互相提問）
三六（ ） 四（ ）二十 三四（ ） 二四（ ）
五八（ ） （ ）九十八
2、開火車。
教師出示口算卡片學生口算。
二、創(chuàng)設情境，導入新課
1、連一連。
（出示掛圖）師：同學們都知道，青蛙是人類的好朋友，我們要愛護它。丁丁是個愛護動物的好孩子，今天他把小朋友們捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到處找媽媽。你知道誰是它們的媽媽呢？同學們，我們一起來幫助小蝌蚪找媽媽吧。
（1）學生獨立作答，同桌交流。
（2）集體交流反饋。
師：6號青蛙媽媽的孩子是誰？
生1：小蝌蚪2×3和3+3。
師：18號青蛙媽媽的孩子有哪些？
生2：小蝌蚪9×2、6+6+6、3×6和9+9。
師：它的孩子可真多。12號青蛙媽媽的孩子有幾只？
生3：3只。
師：是哪三只？
生3：小蝌蚪6+6、6×2和3×4。
師：青蛙媽媽謝謝同學們幫助它們找到了自己的孩子。
2、比一比。
師：小青蛙也像我們小朋友一樣，喜歡比比誰的本領大。快看，兩只小青蛙在岸邊等待小裁判的槍聲，準備比賽過河。你們愿意加入它們的比賽嗎？（愿意）我們比比誰能最快完成荷葉上的口算題。
（1）學生口算完，全班核對。
（2）教師請學生說說每個算式所用的口訣。
（3）引導學生觀察2×3與3×2所用的是同一句口訣“二三得六”，然后拓展，讓學生說說2、3、5的每句口訣可以寫哪些乘法算式。如“三五十五”可以寫成3×5=15，也可以寫成5×3=15。
3、算一算。
（1）讓學生讀題，弄清題意。
師：1只青蛙吃9只害蟲，也可以說有幾個9？
生：1個9。
師：那3只青蛙吃了幾個9？
生：3個9。
師：3個9該如何用算式表示？
（2）獨立列式解答。
（3）集體交流反饋。
生1：9×3=27（只）
生2：3×9=27（只）
三、練習鞏固
1、課本第19頁第1題。
（1）小組競賽。
（2）說說每個算式所用的乘法口訣。
2、課本第19頁第2題。
（1）引導學生看懂圖意，提一個數(shù)學問題。
（2）學生獨立解答。
（3）組織全班交流。
3、課本第19頁第3題。
（1）引導學生看圖，說出圖意。
師：看圖說說小熊和大象的對話。
生：小熊說“3張5元的，1張10元的”，大象說“正好！”
師：通過這個對話你知道了什么？
生1：小熊想買一輛玩具車，它給大象3張5元和1張10元，大象說正好！
生2：也就是說一輛小汽車要3張5元和1張10元錢。
（2）學生獨立完成。
（3）反饋算法。
生：這輛車25元。
師：你是怎樣算的？
生1：3張5元就是5+5+5=15（元），再加上10元，等于25元。
生2：3張5元也就是3個5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。
4、購物
（出示掛圖）
師：你能根據(jù)圖中的信息提哪些用乘法計算的問題？
（1）學生小組討論，共同合作提出數(shù)學問題，并把問題記錄在本子上。
（2）獨立解答小組中所寫的問題。
（3）集體交流反饋，有個別無法現(xiàn)在解決的問題可以放入問題銀行以后解決。
四、作業(yè)
選用課時作業(yè)設計