北師大版第三冊《兒童樂園》教案
〖教學目標〗
1.結合“兒童樂園”這一現實的生活情境，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的意識和能力。
2.從相同加數連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。
3.結合具體情境，會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。
〖教材分析〗
“乘法的初步認識”是北師大版二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的學習內容，本節課是在上一節“數一數”的基礎上，結合“兒童樂園”的現實情境，不僅讓學生經歷發現并提出數學問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計算相同加數連加的情境中抽象出乘
法算式，體會乘法運算的意義，并掌握乘法算式的讀法及各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經取消了被乘數與乘數的區分。會把相同加數連加的算式寫成乘法算式，或者會用相應的相同加數連加算式計算乘法算式的結果，都是學生是否理解乘法運算意義的標志。把相同加數連加算式寫成乘法算式，關鍵是確定兩個乘數各是多少：一個乘數就是相同的加數，不會出錯；另一個乘數是相同加數的個數，它隱含在連加算式中，要加以強調。這也是教材設計的一個亮點。強調這一點，有助于加深體會乘法運算的意義。
〖學校及學生狀況分析〗
昌吉市第一小學地處郊區，與農村相鄰。由于地處城鄉結合處，學生生源多屬于農村及外地打工子女，學生雖有吃苦耐勞精神，但由于生活環境、經濟狀況都較差，學生接受外界信息資源條件較差。
〖教學設計〗
（一）創設情境，激發學生興趣
師：同學們，我們數學的王國里有一個歡聲笑語的地方，那就是“兒童樂園”！想去看一看嗎？請看大屏幕，（電腦出示主題圖）仔細觀察，你都看到了些什么？誰來說一說？
生：有乘飛機的，劃船的，還有坐火車的。
生：我發現了每架飛機上的人數同樣多，每節車廂的人數同樣多。
師：能根據這幅畫面提出數學問題嗎？小組合作提問題，并列式計算。
學生匯報，教師板書：
①有多少人坐小飛機？④休息的有幾人？
2＋2＋2＋2=8（人）1＋2＋3=6（人）
②劃船的有幾人？
3＋3＋3=9（人）
③小火車上坐有多少人？
4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）
師：觀察以上算式，你發現了什么？
生：左邊的算式加數相同，右邊的算式加數不同。
（評析教師充分利用主題圖“兒童樂園”這一生活場景，激發了學生的
學習興趣，同時潛移默化地讓學生感知到了相同加數相加的情況在生活中處處存在。通過觀察發現了所有的加法有一般加法和特殊加法（即加數都相同的加法）兩類，為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。）
（二）設置疑點，探究新知
師：今天我們要學習與加法有聯系的乘法的知識。（板書：乘法的初步認識）
1.針對算式4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人），進行乘法教學。
師：在上面這個相同加數連加的算式中，相同的加數是幾？有幾個這樣的加數？（生：相同加數是4，有6個4。）
師：6個4相加，也可以用乘法表示。
（邊說邊板書）6×4＝24或4×6＝24。并結合所寫的乘法算式介紹它各部分的名稱與讀法。
2.請各小組把本組剛才列的加法算式，改寫成乘法算式，并匯報。師追問：2＋2＋2＋2＝2×4時，4是從哪兒來的？引起學生關注和討論。