分蘋果教案
一、教學內容：教材34～35頁二、教材解讀：
從“分蘋果“的情境引入到第二個“分一分”的活動，進一步體會平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問每份分到幾個；一是知道每份按幾個來分，問能分成幾份。
三、教學目標：
知識與技能：使學生進一步領會平均分的含義。
過程與方法：
1.讓學生看懂圖意。
2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個蘋果平均放在4個盤子里，每個盤子里放幾個蘋果；2是每個盤子里放2個蘋果，可以放幾盤。
3.通過動手分一分，使學生體會等分的不同方法。
情感、態度與價值觀：在經歷于他人交往的過程中，提高自己語言表達能力。
四、教學重點：進一步領會平均分的含義。
五、教學難點：提高自己語言表達能力。
六、課前準備：教具：課件、24個磁鐵。
學具：12根小棒。
七、教學過程： 環節教師活動學生活動 情景創設1、師：今天淘氣家來客人了，媽媽準備了一些蘋果。一起來數一數。2、師貼蘋果。板書：有12個蘋果。1、傾聽 2、觀察。3、數一數。1、2、…12 問 題 情 境 體驗感悟 1、師：媽媽要把這些蘋果平均放在一些盤子里。你知道什么叫平均放在盤子里嗎？2、你猜媽媽會向淘氣提出什么問題？ a、有選擇地板書：問題一：平均放在4個盤子里，每個盤子里有（ ）個？問題二：有12個蘋果，每個盤子放2個，需要（ ）個盤子？b、師：你認為這種分法是平均分嗎？（針對問題二）c：對，這兩種分法都是平均分。（板書：平均分）那有什么不同呢？先讀題，想一想你知道了什么，問題是什么？d：師隨著生的回答貼圖。？個 ？個 ？個 ？個 ？個盤子e、說一說有什么不同？f、對，這就是平均分的兩種類型。（板書：第一種第二種）g、那有相同的地方嗎？ 3、師：如果讓你用圓片代替蘋果分一分，你想用幾個圓片，怎么分？先想一想。師：好，開始。師巡視。師：好，誰上來分一分。（匯報，交流） 師：他是怎么分的？（請2到3個學生上臺展示分法。） 師：不管你們怎么分，都是把12個蘋果平均分成了4份，每份3個。4、師：現在我們來解決第二個問題。你準備幾個蘋果分成一份呢？為什么？a、師：請用學具分一分。師巡視。匯報，交流。師：請一個小能手上分一分。和他一樣的請舉手。那你們是怎樣想的？師：這是把12個蘋果平均分成了6份。5、小結：同學們真了不起，不僅猜到媽媽的問題，還幫助淘氣解決了問題。通過學習，知道了平均有兩種類型。第一種，知道了一共有12個和平均分成4盤，求每盤放幾個；第二種，知道了一共有12個蘋果和2個放一盤，求需要幾個盤子。那關于12個蘋果，你還可以怎樣平均分？師：說一說同學們提的問題屬于哪種類型？ 嘗試第2題。1、出示松果圖。師：同學們，小松鼠知道你們很聰明，想要考考你們。課件出示：松果圖。2、師：你看到了什么信息？3、師：小松鼠想把18個松果平均放在籃子里，你能提出什么問題？4、判斷屬于哪種類型。5、師：下面我們來看小松鼠的問題。翻書35頁，同桌兩人商量一下，，認真讀題，一人做一道，圈一圈，再把結果填在書上。師巡視。6、集體交流，請兩生上臺展臺展示。