《游樂場》教學設計、反思及評析
〖教學目標〗
1. 通過創設“游樂場”的問題情境，初步認識到數學在現實生活中有著廣泛的應用，培養發現問題、提出問題進而解決問題的問題意識,體會數學與生活的密切聯系。
2.通過小組合作的學習方式，進一步體會乘、除法之間的關系，能夠比較熟練地運用6~9的乘法口訣計算乘、除法，培養合作意識和主動探索的精神，體驗學習的樂趣，品嘗成功的快樂。
〖教材分析〗
“游樂場”這節課，是在學生已經對除法含義有了初步的體會，學會了用2~9的乘法口訣口算表內乘法和用2～5的乘法口訣口算表內除法的基礎上進行教學的。學生已有了初步觀察圖的能力和提出問題的能力，通過這節課的學習，將進一步豐富學生對除法運算的認識，學會用6~9的乘法口訣解決實際問題，密切數學和生活的聯系。
這部分知識屬于數與代數的內容。因此教學時，我盡量從學生的生活經驗出發，創設豐富多彩的學習情境，激發他們學習的興趣，讓所有學生都參與到數學活動中來，培養學生的問題意識和應用意識。根據學生的認知發展水平和已有的知識經驗，這節課在創設情境的基礎上，設計了“看一看、說一說”“提一提”“你問我答”等幾個活動。
〖學校及學生狀況分析〗
博興縣興福鎮中心小學屬鎮級小學，教學設施較先進，做到了微機終端進教室，學生自一年級開設微機課，二年級部分學生能夠上網查閱資料。學校閱覽室全天開放，學生可隨時借閱，查詢資料。學生大部分來自農村，還有一部分是來我鎮打工人員的孩子，家長文化水平不高，大多數為初中，家庭教育狀況不是很理想。學生知識主要來源于學校（包括課堂教學和學生自己查詢等），至今學生已經熟練掌握了2~9的乘法口訣，并且已經初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發現問題、提出問題的能力。
〖教學設計〗
課前交流：
你喜歡到游樂場游玩嗎？都有哪些有趣的游戲？（引導學生說一說。）
活動一：看一看、說一說。
師：今天，老師就帶領同學們到游樂場去轉一轉，看一看那里有哪些有趣的游戲活動。請看大屏幕。
（課件出示情境圖的游戲部分：一共4輛碰碰車，其中3輛碰碰車上坐有同學，每輛車上2人；小火車有9節，其中兩節坐有同學，每節坐4人。）
師：請同學們仔細觀察，從這幅圖中，你都看到了什么？和你們小組的同學說一說。
引導學生獨立觀察情境圖。
學生在小組內交流自己從圖中得到的信息。
全體同學交流匯報。
學生可能說出有碰碰車、小火車等游戲活動，可在此基礎上引導學生進一步觀察，得出：有4輛碰碰車，每輛碰碰車上坐2人；有9節小火車，每節小火車上坐4人，從而使圖意更加明確。
�。ㄕn件出示情境圖中的另一部分：售票處的文字信息和排隊買票的3個大人、一個小孩。）
師：請同學們接著觀察，你還有什么發現？把你的發現和同桌說一說。
學生在獨立觀察情境圖的基礎上，與同桌進行交流。
全體學生交流匯報。
引導學生從情境圖中得出：在售票處有4人（3個大人和一個小孩）買票。圖外信息：小火車：每人3元，碰碰車：每人5元，培養學生觀察的層次性和全面性。
�。ㄔu析教師指導學生有序地觀察事物，獲得有用的信息，達到課標所提倡的“在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單歸納”的教學理念。如何抓住情境圖中的實質內容，進行有效的觀察，教師的點撥、指導還有待于進一步加強。）