“長頸鹿和小鳥”說課教案
一、教材分析1教學內容：九年義務教育小學數學第三冊第八單元《除法》中的（長頸鹿和小鳥）
2課標要求：用除法運算解決生活中的簡單除法問題,發展學生的應用意識.
3教學目標：
(1)知識能力：結合具體情景,體會四則運算的意義，發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。
(2)情感目標：培養學生觀察、分析、比較、動手、判斷等能力，使學生體會數學就在身邊，鍛煉學生想象能力和判斷推理能力。
(3)德育：加強思想教育，樹立幫助他人的意識，加強保護自然、愛護小鳥的教育，初步學會評價自我。
4內容分析：教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的問題，進一步學習用乘法口算求商,并使學生感覺到數學與日常生活的密切聯系。教學時，首先要引導學生看懂題意，然后開展估算活動，培養學生的估算意識，鼓勵學生嘗試根據題意來提出問題，并列出相應的算式。
5教學重點：用乘法口算求商, 發展學生的應用意識.發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。
6教學難點：發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。
二、教學方式的安排
創設情境進行教學，能提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲，從生活出發，從學生身邊的事物出發，體現生活數學化。根據學生已有的知識經驗，探究新知，通過觀察比較去探索比較的方法，通過學生自己嘗試體驗，教師的啟發引導，學生的參與活動，促進學生的發展，使學生體驗比較大小方法多樣性，體會數的規律。
三、學法設計：學法只要采用以下方法，情境教學、觀察、比較、獨立探討、小組合作、實踐體驗、動手感知、嘗試練習等。
四、準備材料
1教具準備：多媒體課件,實物投影儀、投影片、掛圖、學具袋等。
2學局準備：學具袋等。
五、教學過程
(一)創設情境，引入課題，體現課堂教學生活化，數學問題情境化
1教師課件出示長頸鹿給小鳥準備房子情景圖，創設生活情景，使學生認真觀察。
2學生看圖講故事，提出數學問題，導入課題。
(二)獨立思考，嘗試創新
1學生說出樹上有幾只鳥？
2嘗試解決的方法，列出不同的算式。
(三)小組合作，交流傾聽
(四)全班交流，歸納總結
長頸鹿給小鳥準備房子?列出算式，并講出算式的意義
42÷6=7(間) 42÷7=6(間)
42÷6=7(只) 42÷6=7(只)........
通過全班交流，學生想出很多解決的方法，體現了方法的多樣性。
(五)學生選擇適合自己的方法。
(六)靈活應用
1完成82頁練習。
2幫小動物回家.(連線題)
3游戲--貓捉老鼠
（七）課堂小結，自我評價，談感受。
（八）知識延伸，體驗實踐
觀察生活，發現實際問題，并解答，交流。
六、板書設計：
長頸鹿和小鳥
42÷6=7(間) 42÷7=6(間)
42÷6=7(只) 42÷6=7(只)