分桃子教學設計
教學內容：北師二年級上冊教材32、33頁分一分與除法教學目標：
1、經歷把小數目實數進行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義。
2、能用圖示的方法解決一些與平均分有關的簡單問題。
3、結合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個數小于份數。
過程與方法：
1、引導學生通過觀察、操作等活動體驗平均分的意義。
2、情感、態度與價值觀：在學習活動中感受數學與日常生活的聯系，體驗成功的樂趣。
教學過程
一、故事導入
師：老師知道小朋友都喜歡聽童話故事對不對？（對）今天老師先給你們講一個小猴的故事。森林里住著小猴皮皮一家。猴爸爸特別疼愛他的兩個猴寶寶，他經常給猴寶寶代一些好吃的、好玩的。一天，猴爸爸在果園李摘了8個桃子帶回家。猴寶寶可高興了，一會就吃完了。猴哥哥吃了5個，猴弟弟皮皮吃了3個。（老師邊說邊貼）猴哥哥高興的舔著嘴唇，皮皮可不高興了，皮皮為什么不高興呢？
生：它們吃到的果子的個數不是同樣多，皮皮就覺得特別不公平。
師：小朋友怎么分這8個桃子才公平呢？
生：應該是每只小猴分4個桃子。
師：請你來分一分。（學生上臺分桃）
師：好的，通過他這一分，現在每只小猴拿到的桃子是不是同樣多了？（是）
師：都是幾個？
生：4個。
二、探索新知
1、分一分
師：現在猴爸爸拿了6各木塊要小猴皮皮分成2堆，你們猜猜小猴皮皮會怎么分？
生1：我覺得小猴會分成3個一堆，兩堆都是3個。
生2：我覺得小猴也許會一個木塊為一堆，另一堆5個木塊。
師：你分的兩堆沒有一樣多。
生2：可猴爸爸只說把木塊分成兩堆，又沒有規定要兩堆一樣多。
師：這位同學真聰明。只說分成2堆是可以有多種情況的，還可以怎么分？
生3：也可以分成2個一堆，另一堆4個。
師：原來猴爸爸出的這道題有多種答案。現在猴爸爸說，你們拿出8個圓片，自己動手分成4堆，每堆要分得同樣多。小猴皮皮一聽，說：“這太簡單了！”一會就分完了，你們知道小猴皮皮是怎么分的嗎？請一個同學上臺分一分。（學生上臺操作）
師：要分成4堆，要先拿幾個？
生：4個。
師：然后怎么分？
生1：每堆分一個積木。
師：你是一個一個地分，這樣每次都會同樣多，8個積木正好分完，每堆有幾個？
生：2個。
生2：我是每次拿2個，放一堆。
師：你為什么一次拿2個放一堆？
生：因為8里面有4個2。
師：你真了不起！
2、游戲：剛才我們一起分完了8個積木，現在你們能自己按要求分一分小棒嗎？（能）現在小組4人做游戲——分小棒。看哪個小組分得又快又對。每人15個小花瓣，分成3堆，每堆的花瓣個數一樣多，你們組有幾種分法。
①學生分組活動自由分。
②小組內交流自己分法。
③班際交流，并展示分法。
3、認識“平均分”
師：有一群小貓辛苦地釣了一天魚，可它們滿心歡喜地看著鍋里的魚，卻犯了愁，你們想幫助小貓嗎？（想）我們打開課本32頁看看小貓們到底遇上什么難題？
（學生獨立觀察 ，理解圖意，然后集體交流）
生：有12條魚，要分給4只小貓。而且要求每只小貓分到的魚同樣多。問每只小貓分到幾條？
師：你們會解決這道問題嗎？用小棒試著擺一擺，說一說。
（黑板上畫4個圈表示4只小貓。）
生邊擺邊說：有4只小貓，我先拿出4根小棒，每只小貓分一根，然后再拿4根，每只小貓再分一根，最后4根小棒再每只小貓分一根，正好分完。