分桃子（二年級（上））
教學內容：本內容是二年級（上）冊第32——33頁分桃子。 教材分析本單元的基礎是學生初步了解乘法的意義，已經學會用2——5的乘法口訣口算表內乘法，然后進行教學。本單元的標題為“分一分與除法”，體現了動手操作與概念思考對于除法意義的重要性。開展“分一分”活動，可以讓學生由淺入深體會除法意義。因此，在教學“分桃子”這節課時，我準備充分利用教科書所提供的情境，開展教學活動。通過設計具體的教學情境，讓學生產生學習的興趣，從而激發他們的學習欲望。讓學生動手操作（如：分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等），逐步體會什么是“同樣多”、“一樣多”、“平均分”。結合學生的生活實際進行練習，體驗平均分與日常生活的密切聯系，運用所學的知識，去解決生活當中實際性的問題，從而加深印象。 學生分析由于二年級學生以形象思維能力為主，好動、注意力易分散，注意力持續時間較短。因此，教師應充分調動學生學習的積極性，讓學生多種感官參與教學活動（如：動手、動口、動腦），這樣更易于學生對知識的理解與掌握。但是，二年級學生在動手操作時，目的性不夠明確，易興奮，這就需要教師作出正確的引導與評價。 設計理念在課堂教學中讓學生動手操作，是培養學生實踐能力的最佳形式，認識除法是從“平均分”開始的，因此教學中多次安排動手操作的內容，使學生在充分感知的基礎上形成表象，在動手操作的過程中，鼓勵學生積極思考充分享受成功的喜悅，比較自然地掌握了知識，同時也增長了實踐能力。 教學目標1在具體的情景中，讓學生初步體驗平均分的過程，體會平均分的含義。2、理解平均分的方法。
3、通過分一分的活動，培養學生動手操作的能力。
4、經歷與小組討論、交流，培養合作精神。教學重點：理解“平均分”的含義，感受平均分的過程。教學難點：初步體會有余數的“平均分”教學準備：12個塑料桃子、4個小猴面具、學具準備：18個圓片、4張小猴紙片 教學過程一、創設情境、導入新課1、師出示小猴面具：師：看，老師帶來了什么？你們喜歡小猴子嗎？為什么喜歡？我相信你們比小猴子還聰明、活潑、可愛。你們知道小猴子最喜歡吃什么嗎？2、播放多媒體課件：師：在這片美麗的大森林里，住著許多可愛的小猴子，一天這些小猴子到森林里找桃子吃，其中的2只小猴子找到了8個桃子。這兩只小猴子看著這8個桃子高興極了，他們都在想：“我能吃幾個呢？”你們愿意幫小猴子分桃子嗎？（板書：分桃子）。二、自主探究、發現規律自由分桃子，揭示平均分（1）談話師：假如你們同桌倆人就是這兩只可愛的小猴子，你們倆怎樣分這8個桃子呢？請同桌兩位同學先商量一下。（2）同桌倆位學生商量。（3）動手操作同桌倆人按照他們自己的想法用8個圓片代替8個桃子分成2堆。（4）匯報師：誰來說一說你們是怎樣分的？師： 這有8個桃子，咱們請和扮演兩只可愛的小猴子，把你們剛才怎樣商量，怎樣分的過程表演給大家看一看。（根據學生的生活經驗可能都會分成4個和4個）（5）質疑師：是他們倆這樣分的請舉手。你們為什么都這樣分呢？（6）小結：（播放課件）師：像這樣，把8個桃子分給2只小猴子，每只猴子分到的桃子一樣多，我們把這種分法就叫做平均分。（師板：平均分）