《長頸鹿和小鳥》教學案例、反思及評析
〖教學目標〗
1.進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯系，提高學習興趣。
2.能運用除法運算解決生活中一些簡單的除法問題，發展應用意識。
3.體會乘、除法之間的關系，能比較熟練地運用乘法口訣求商。
〖教材分析〗
這節課是在學生已經初步有了對除法含義的體會，學會了用2～5的乘法口訣口算表內除法的基礎上進行教學的。本節課的目的在于進一步豐富學生對除法運算的認識，學會用6～9的乘法口訣解決實際問題。著名數學家華羅庚曾說過：“就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……”這就要求教師將數學教學過程巧妙地轉化為數學活動的過程。對于這節練習課，單純地進行練習與反饋，不符合兒童的心理特點，很難使學生獲得數學的體驗。因而，把這節課以一個個數學活動的形式呈現出來，有利于學生感受數學與現實生活的聯系，感受數學的趣味和作用，增進對數學的理解，增強學習和應用數學的信心。
〖學校及學生狀況分析〗
我校位于烏魯木齊中心附近，配有較先進的電化教育設備，便于為學生提供圖、文、聲、色、像等豐富的教育教學資源。學生年齡在8歲左右，大多來自本市的各個家庭，思維較活躍，喜愛各類小動物，樂于參與各類活動和游戲，學生的學習狀態與效果與該課堂趣味程度有緊密的聯系。
〖課堂實錄〗
（一）激發興趣，引入新課
師：森林學校又要招收新學員了，聽到這個好消息，小動物們都趕著去報名呢！
（二）組織活動，在活動中解決問題
活動一：長頸鹿分房子。
師：（電腦出示第82頁主題圖）仔細觀察，你看到了什么？
（學生聚精會神地盯著屏幕，并小聲說著自己所看到的。）
生1：我看到空中飛來了42只小鳥，草地上還有一座漂亮的小房子。
生2：那座小房子上有六個“洞”。
師：你知道是什么意思嗎？
生2：就是告訴我們一間房子能住6只小鳥。
師：你觀察得真仔細！你看到了什么？同桌互相說一說（圖意）。
師：（點擊，圖中出現長頸鹿）瞧！長頸鹿老師來迎接小鳥了！
（板書課題，貼“長頸鹿”和“小鳥”的圖片。）
師：你認為長頸鹿老師在想什么？
（學生小聲地商量著，爭先恐后地舉起了手。）
生：它一定在想，42只小鳥，到底需要幾間房子？
師：你想得真好！（點擊，圖中出現問題）你們愿意幫助長頸鹿嗎？
（學生個個興趣十足，齊聲說道：愿意！）
師：把你的想法和同桌說一說。
（同桌間互相交流自己的解決方法。）
生：它要準備7間房子。算式是：42÷6＝7（間）。（師板書）
師：大家同意嗎？（生齊聲說：同意！）你們怎么算得這么快！怎么想的？快把你的想法和同桌說一說。
（同桌興致勃勃地交流起來。）
生1：我想：六乘幾等于四十二，六乘七等于四十二，所以42÷6＝7。
生2：我想到了乘法口訣“六七四十二”，所以42÷6＝7。（師板書口訣）
師：（點擊，出現“想一想”）如果飛來48只小鳥，需要幾間房子？
生：48÷6＝8（間）。（板書）
師：你算得真快！用了哪句口訣？
生：用了乘法口訣“六八四十八”。
師：你能提出這樣的問題嗎？
（先小組內交流后發表。）