分桃子
〖教學目標〗
1.在“分一分”的實踐活動中，初步領悟除法的意義。
2.在活動中培養學生的動手實踐和初步的語言表達能力。
3.能對數目比較小的東西進行平均分。
〖教材分析〗
本內容是新教材增加的，意圖是通過讓學生動手分一分數目比較小的東西，體驗平均分的意義，感受平均分與生活的聯系。本單元是在學生已經初步了解乘法的意義，學會了用2～5的乘法口訣口算乘法的基礎上進行教學的，是學習、體會除法意義的重要基礎。
〖課堂實錄〗
（一）創設情境、激發興趣
師：同學們，喜歡小動物嗎？
生：喜歡。
師：誰來說一說，你最喜歡哪種小動物。
生：我喜歡小貓。
……
生：我喜歡小猴。
師：你為什么喜歡小猴呀？
生：小猴可愛。
生：小猴聰明。
師：真巧，老師也喜歡小猴。小猴不但聰明，而且很能干。有一天猴哥哥、猴弟弟（課件出示：兩只小猴）和媽媽一起到山上摘桃子，兄弟倆可能干啦，一會兒就摘了一大籃子又大又紅的桃子，猴媽媽可高興了，挑了8個最好的桃子（課件在2只小猴子中間呈現8個桃子）準備獎給兩只小猴，可是分給哥哥幾個，弟弟幾個呢？猴媽媽發愁了，誰愿意幫幫猴媽媽？（學生紛紛舉手回答。）
師：這么多同學愿意幫助猴媽媽，真不錯，請同桌兩個同學用桌面上的8張桃子卡片，幫猴媽媽分分看，可以怎么分？（板書：分桃子）
（二）小組合作，探究新知
活動一：分桃子。
師：能把你們的方法告訴全班同學嗎？
生：我們是這樣分的：哥哥吃5個，弟弟吃3個。
師：為什么這樣分，說說你的想法。
生：我是這樣想的，哥哥大，跳得高，摘的桃子就多，哥哥就該多吃點。
生：我們是這樣分的，哥哥2個，弟弟6個。
師：為什么這樣分，說說你的想法。
生：我們認為哥哥年齡大，弟弟小，哥哥應該讓弟弟。
生：我們是這樣分的，哥哥分4個，弟弟也分4個。
師：你為什么這樣分呢？
生：因為這樣分公平。
生：這樣分，它們分的一樣多，就不會吵架。
……
師：剛才同學們分得都很好，都有自己的道理。你們認為這樣分得公平，猴媽媽可高興了，就把8個桃子分給兄弟倆，每只小猴都分到了4個桃子。我們看看小猴會怎樣。（課件顯示：每只小猴子抱著4個桃子，高興得跳起來。）老師真高興，你們這樣樂于助人，真是好樣的。
活動二：小貓分魚。
師：有一天，4只小貓去河邊釣魚，一共釣了12條魚，（多媒體顯示小
貓圖）它們圍在魚的周圍，想把12條魚分給大家，就在分的時候，遇到了難題。你們想知道是什么難題嗎？
生：想。
師：請看（多媒體出示文字：每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到□條）。請小朋友讀一讀，說說小貓遇到了什么難題。
學生自由讀、說。
師：每只小貓吃的魚同樣多，每只小貓吃幾條？你們能解決這個難題嗎？
生：能。
師：全班同學都扮演成小貓，每4只小貓圍成一組，再選出一種你們小組最喜歡的學具代替魚，分一分。
師：每組的4只小貓，你們分得同樣多嗎？都是幾條？
生：同樣多，3條。
師：你們是怎樣分的，哪個組愿意上來分一分？
（4人小組走上講臺，1人負責說，1人負責分，2人觀察。）