《分桃子》教學設計
教學內容北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊第四單元32頁—33頁。教學目標
1、知識目標：通過分一分活動，使學生經歷小數目實物進行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義。
2、能力目標：（1）能按要求把物體平均分成若干份，會用自己的話敘述分的過程和方法，體驗分法的多樣性。（2） 能用圖示（連一連、圈一圈）的方法解決一些與平均分有關的簡單問題。
3、情感目標：通過讓學生積極參與具體、直觀的數學活動，體驗成功的樂趣，培養學習數學的興趣。
教學重點、難點
重點：理解“平均分”的含義，感受平均分的過程
難點：在分一分活動中抽象出“平均分”的概念
教具、學具準備：多媒體課件、圓片8個、小棒18根。
教學過程
一、創設情境、激發興趣
1、創設故事情境：
一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，兩兄弟合作，一共摘了8個桃子。剛開始，兩兄弟高興得手舞足蹈。可是現在，他們卻為了“分桃子吃”發起愁來。同學們，你們愿意幫助他們分一分嗎？（課件呈現猴子兄弟摘桃子的情境。）
2、揭示課題：
分桃子二、動手操作、探究新知1、分桃子，感知“分”的含義，初步體會“平均分”。
（1）引導學生用圓片代替桃子，分給兩只猴子。想一想，可以怎么分？
（2）學生動手分桃子，教師巡視輔導學生。
（3）匯報交流：誰愿意把你的分法展示給大家呢？（教師根據學生的匯報情況整理并板書。）
（4）引導學生思考：在這些分法當中，你認為哪一種分法能讓猴子兄弟都滿意？(得出結論：分得同樣多最公平）板書：同樣多或一樣多
（5）初步體會“平均分”的含義。
板書：平均分
2、分小棒，進一步體會“平均分”。
（1）引導學生把6個小棒分成兩堆，怎么分？
（2）學生開始擺學具，教師巡視指導。
（3）匯報交流自己分的過程，說一說哪種分法叫“平均分”？為什么？
3、分小魚，引導學生觀察體會“多種方式分”的過程。
（1）課件出示“小貓的一家”情境圖（教材32頁“分一分”第2題的圖片），引導學生交流：一共有多少條小魚？多少只小貓？
（2）引導學生思考：如果每只小貓要吃同樣多的小魚，每只小貓能吃幾條？（3）先讓學生用圓片代替小魚自己分一分，然后找幾名學生到黑板前展示自己的分法。
4、分骨頭，進一步讓學生體驗“多種方式分”的過程。
（1）課件出示教材32頁“分一分”第3題的骨頭圖片，先引導學生數數有多少根骨頭，再看看要分給多少只小狗。
（2）思考：把18根骨頭平均分給6只小狗，每只小狗分幾根？
（3）同桌商量著用學具擺一擺，用自己喜歡的方式來一次平均分。也可以像剛才“分小魚”的同學那樣，采用多種分法去分。
（4）小組匯報。
三、鞏固練習、深化認識
1、“試一試”第1題。觀察題中插圖，指名回答，要求說出理由。全班同學圈一圈。
2、“試一試”第2題。教師說分鉛筆的要求，學生一起動手畫，指名回答，集體訂正。
3、“試一試“第3題。先讓學生拿出搜集到的“奧運五環”的含義，再與全班同學交流，并且進行熱愛體育、熱愛和平的思想教育。最后讓學生想一想：應該怎樣圈，然后圈一圈，并填空。
4、“試一試“第4題。
把9個氣球分給4個小朋友，要求學生一一對應的分一分，每人分到幾個，還剩幾個。然后填空。
四、課堂總結提問：這節課你學會了什么?
五、板書設計：
分桃子
同樣多或一樣多
平均分