《飛行表演》教學設計
教學內容:分一分與除法——課本p39《飛行表演》教學目的:
能根據實際問題列出除法算式并計算.
知道余數的意義,會寫有余數的除法算式.
體會乘法算式和除法算式之間的聯系.
教具準備:掛圖(或電腦課件),乘法卡片
學具準備:小棒
教學過程:
復習:
1. 教師出示乘法卡片進行練習.
2. 出示2道算式:3×4=12 12÷3=4
說出算式中每部分的名稱.
談話導入:
國慶節,飛行大隊舉行了一次飛行表演,(出示掛圖或播放課件)飛行隊員在大隊長的指揮下進行了精彩的分組飛行表演,這次表演非常成功,贏得了觀眾們的陣陣掌聲.現在我們就來當一次飛行大隊的大隊長,親自指揮一次飛行表演怎么樣
新授:
1.我們先來看看有多少飛機在等待我們的指揮,它們現在是怎樣編隊的
2.列出乘法算式.
3x5=15或5x3=15 (學生寫在書上,反饋后教師板書)
3.根據圖中飛機的編組,你能提出除法問題嗎
例:一共有15架飛機,每3架編成一組,可以編成幾組
學生用小棒分一分——可以分成5組
4.列出除法算式寫在書上——15÷3=5(組)
說一說:算式中15,3,5分別表示什么
5.思考:根據圖中提供的信息,還可以提什么除法問題 用小棒分一分,列出除法算式.
如:一共有15架飛機,每5架編成一組,可以編成幾組
15÷5=3(組)
一共有15架飛機,平均編成5組,每組有幾架飛機 ……
15÷5=3(架)
(學生獨立思考解答后反饋)
6.小組討論:除了圖中的安排,還有沒有別的設計方案 現在請大家為飛行大隊長提一些別的建議.
學生小組內討論,提示用小棒代替飛機分一分,把分的過程和結果都記錄下來.
反饋:15架飛機平均分成6組,每組2架,還剩3架.
15架飛機每4架編成一組,可以編成3組,還剩3架.
……
(學生說,教師板書部分)
我們怎樣來解決這一問題呢
7.認識余數
(1)生活中經常會出現東西不能正好平均分完的情況,會有剩余.這就是我們今天要學習的除法的余數.像剛才"15架飛機平均分成6組,每組2架,還剩3架."中"還剩3架"就是余數.余數怎樣來表示呢
(2)(板書)15÷6=2(架)……3(架)
要分的15架寫在除號前面作被除數,平均分成6組的6寫在除號后面作除數,得到的每組2架寫在等號后面(商),在省略號后面寫上余數3.
(3)這個算式怎樣讀呢
(請大家先試一試)
小熊嘟嘟告訴我們了,一起來看看:
(課本p39)"15除以6,商2余3" (讀一讀)
(4)區分商和余數.
(板書)15 ÷ 6 = 2(架)…… 3(架)
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被除數 除數 商 余數
(5)修改剛才根據自己設計方案所列的算式.
(6)再次反饋自己的設計方案和所列的算式.
(7)教師將學生所列的算式寫在黑板上,引導學生觀察除數和余數的關系.初步感知余數比除數小.
鞏固練習
(1)一共有( )匹馬 = (匹)
(2)每2匹排成一組,可以排成( )組
= (組)
(3)平均分成4組,每組( )匹
= (匹)
(4)每5匹馬排成1組,可以排成( )組,還剩( )匹
= (組)┅ ┅ (匹)
p39"練一練"學生獨立完成,教師巡視.講解出錯多的題.
小組活動:你能根據教室里坐的學生,擺放的桌椅等信息提出一些用數學方法解決的問題嗎
課外練習: p39"試一試"
可以在圖上圈一圈或是用小棒分一分.獨立完成后,在小組內交流.
小結:
今天我們學習了用有余數的除法算式來解決東西不能平均分完的情況同學們在學習過程中,思路很清晰,很活躍,想法較新穎.智慧老人聽到大家努力的好消息后,特地讓我多表揚你們!希望大家在以后的學習中能夠再接再厲,做到認真,仔細,勤于思考.同學們,再見!