二年級上冊《花園》教學設計
教學目標：1、結合全體情境，提出并解決與“倍”有關的數學問題，培養提出問題和解決問題的能力。
2、通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯系。
教學重點：結合具體情境體會“倍”的含義。
教學難點：“倍”的逆向思考的問題。
教學手段：多媒體課件。
教學過程：
一、情景創設
師：今天的天氣真不錯，老師帶大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣好嗎？
二、問題探究
1.理解圖意（出示掛圖）
師：現在我們已經來到了花園，大家看到了什么？
生匯報
2.提出問題
師：同學們觀察得真仔細呀，根據收集到的這些信息你能提出哪些數學問題呢？說給你的同桌聽。
指名匯報，教師根據學生的匯報板書問題。
3.解決問題
⑴師：如何解答這些這些問題呢？請大家在練習本上列式計算，獨立解答問題。
⑵組織學生交流匯報，同時讓學生說一說自己的想法。
師：誰來解答第一個問題呢？
師：這二個問題誰來解答？
4、教師小結
師：同學們回答得真不錯，觀察一幅圖時，我們要從多角度去發現問題，找出數量之間的關系，正確理解題意，列出算式解決問題。
三、體驗感悟
師： 剛才在大家的問題提得真好，解答的同學也回答得十分準確。老師真為你們高興。現在老師再考考你們。
師：請同學翻開課本第50頁，找到試一試。
師：試一試有兩道題，我們先來解決第一道題“圈一圈”。誰先來說說題意。
四、實踐應用
完成練一練1，2，3題
1題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫
師：老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩，一條是黑繩。請你們先估計它們大約有多長？
師：再量一量實際有多長，然后解答問題，并列出算式。
（學生獨立做完，再反饋）
師：除了用除法解決這個問題外，還有其它的辦法嗎？
（以黑繩的長度為單位，量一量紅繩的長，量的次數就是所求的答案。）
2題：先數一數在提問
師：請同學們先數一數，每幅圖有幾個格子，然后再根據提出的問題填空，我們先來解決第1、2兩個問題。
（學生獨立做題，然后反饋）
師：請一位同學來讀一讀第3個問題。
生讀題
師：這道題該怎樣解決呢？請小組同學討論一下。
生匯報
師：同才大家討論得十分激烈，請同學們來說說你們小組有哪些獲？
3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答
師：在美麗的森林里，有一條彎彎的小河，小河的水可清了，有很多小動物都愿意到這里來玩。請認真觀察一下有什么發現？
生匯報
師：這道題的信息很多，有什么辦法可以使這些清信息清楚一些呢？
師：那么，大家能根據這幅圖，提出有關“倍”的問題嗎？
能
師：我們一起來試一試。請同學們先討論，等會兒我們獎評出問題提得最好的一組和解答得最準確的一組。
（1）生小組討論。
（2）反饋。
五、小結
師：這節課，大家都學得不錯，誰來說說你在本節課學會了什么？
六、布置作業
每課一練 頁
板書設計
花園
小鳥是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6
密封有多少只？ 4×2=8（只）
紅花是白花的幾倍？8÷2＝4