三 萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

第一課時 教學內(nèi)容 三位數(shù)的數(shù)法 教學要求：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。/教學重點：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。 教學難點：借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。教學過程：一、 復習1、 提問：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？2、 按照10、20、30、的規(guī)律要全體學生數(shù)到90，再數(shù)91、92、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)？3、 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？二、 新授板書課題：三位數(shù)的數(shù)法1、 教學例子1（1） 出示小木塊，一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾相一？出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數(shù)，從10 數(shù)到100，提問：一百里面有幾個一？幾個十？板書：10 個十是一百。（2） 出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。提問：九百里面有幾個一百？再添上一個一百是多少？板書：10 個一百一千。（3） 全班同學齊讀教師板書的內(nèi)容 教師說明百和千是新認識的計數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數(shù)單位。板書：相鄰（4） 讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語并回答：十里面有幾個一？十和一有什么關系？一百里面有幾個十？百和十有什么關系？千和百之間是不是十進關系？為什么？板書：一-----十------百------千。 10 10 10（5） 小結(jié)：每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關系。 2、 教學例子2用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)（1） 出示計數(shù)器，讓學生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠，學生回答表示的數(shù)是多少。（2） 教學例2的（1）借助計數(shù)器，教師撥珠，學生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、，當數(shù)到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少？這時該怎么樣撥珠？”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的？接下去怎么樣數(shù)？”當數(shù)到一百一十九時，要注意各個數(shù)位上的變化情況。（3） 教學例2的（2）要學生在計數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時，提問：“個位上再加上一個珠子，九十九后面是多少？應該怎么樣撥珠？“為什么是數(shù)二百而不是向百位進一嗎？“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。教師還可提問：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是幾百？三百九十九加一是多少？、九百九十九加后面的數(shù)是多少 ？3、 小結(jié)：掌握計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位的十進關系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。 三、 鞏固練習課本第30頁“做一做“習題學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視后訂正。 第二課時 教學內(nèi)容三位數(shù)的讀與寫法 教學要求掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。 教學難點掌握三位數(shù)的組成 教學難點理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。教學過程一、復習1、 口答：（1） 我們已經(jīng)學習了哪些計數(shù)單位？（2） 這些計數(shù)單位之間的關系是怎樣的？2、 讀寫兩位數(shù)。（1） 教師在計數(shù)器上撥出48，提問：“計數(shù)器上的數(shù)是多少？它是幾位數(shù)？是由幾個十和幾個一組成的？”“這個數(shù)怎么讀？怎么寫？”指名學生到黑板上寫出來。（2） 教師在計數(shù)器上撥出80。同上題一樣提問，指名學生讀寫出來。（3） 教師指出：寫兩位數(shù)時要從高位寫起，十位上是幾寫幾，個位上是幾也寫幾，個位上一個沒有就寫0。讀兩位數(shù)也從高位讀起，十位上是幾就讀幾，個位上是幾也讀幾，個位上是0就不讀二、新授揭示課題并板書：三位數(shù)的讀寫法。1、 教學例3。大屏幕出示例3的實物圖。引導學生觀察后提問：“圖里一共有多少根小 棒？”“這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？” 指導學生看每大捆是由10 個小捆組成的，每小捆是由10根組成的。提問：“每大捆里有多少個10？”“10個10是多少？”“2捆是多少根？”指名學生說圖里小棒組成的數(shù)。指導學生看課本例3，把數(shù)字填在書上。2、 做例3下面“做一做”習題。讓學生獨立完成，把觀察結(jié)果填在書上，再指名學生口答，說說為什么？3、教學例4。出示計數(shù)器，指名說說數(shù)位的意義和順序。（1） 教師在計數(shù)器上撥出126。引導學生觀察后提問：“這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？這個數(shù)怎么讀？怎么寫？”學生回答時教師邊板書：寫作126，讀作一百二十六。（2） 用同樣方法教學第二、三個數(shù)。指出第二個數(shù)十位是0，第三個數(shù)個位是0的該怎么讀、怎么寫？4、小結(jié)。三位數(shù)的讀法：（1） 從百位起，按照數(shù)位順序讀；（2） 百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾；（3） 數(shù)中間有一個0，就讀“零”，末尾的0都不讀。三位數(shù)的寫法：（1）從百位起，按照數(shù)位順序讀；（2）幾百就在百位上寫幾，幾十就在十們上寫幾，幾個就在個位上寫幾；（3）數(shù)中間或末尾那一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。三、鞏固練習。課本第31頁下面“做一做”習題。第1題，指名讀、齊讀。指名說說中間和末尾有0的讀法。第2題，由學生獨立寫在課本上，指名板演，共同訂正。重點說說四百和六百零五末尾和中間有零的寫法。第3題可讓同桌同學互相數(shù)數(shù)。 第三課時 教學內(nèi)容四位數(shù)的讀法 教學要求初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法，能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù) 教學重點初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法 教學難點能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù) 教學過程一、 復習指名讀出下面的數(shù)638 807 459 500 780二、 新授由三位數(shù)的讀法引入，揭示課題并板書：四位數(shù)的讀法1、教學法例5 指導學生看課本第33頁例5的繪畫紙，找出邊長1 厘米的正方形。（1） 數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個小方格？（2） 一橫行有幾個這樣的正方形？一共有多少個小方格？（3） 兩橫行一共有多少個小方格？三橫行呢？、十橫行呢？ 板書：10個一百是一千，10個一千是一萬。 指出：萬也是計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在右起第四位，萬位在右起第五 位。2、教學例6（！）指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一千起，一個一個地數(shù)到一千零二十。注意提示：撥一千零一十五時，應該用中指在個位上撥下1個上珠，同時用食指撥去4個下珠；撥一千零一十，一千零二十時，應該用中指和食指在個位上撥去9，再用拇指在十位上撥上1個下珠。（3） 從一千九百九十九起，一個一個地數(shù)到二千零五。要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，數(shù)到二十怎么樣撥珠？指名回答（4） 從九千九百九十一起，一個一個地數(shù)到一萬。當數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學生明確相鄰數(shù)位的十進關系。要學生再數(shù)一遍。3、 第34頁上面的“做一做”習題要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，指名回答，共同訂正。4、 教學例7（1） 教師在計數(shù)器上撥上3745。提問：這個數(shù)是由幾個千，幾個百、幾個十和幾個一組成的？這個數(shù)是多少？板書：3745讀作：三千七百四十五。（2） 用同樣的方法教學第二、第三個計數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。強調(diào)指出：中間有一具或兩個0的四位數(shù)，只讀一個“零”，末尾不管有幾個0，都不讀出來。5、 教學數(shù)位順序表。提問：l我們學過的計數(shù)單位有哪些？從個位起，數(shù)位順序是怎樣的？教師板書數(shù)位順序表，全班齊讀幾遍。6、 小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。全班閱讀課本 第33---34頁例5---例7，齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。三、 鞏固練習第35頁“做一做”習題 讓學生讀數(shù),指名說說各數(shù)是怎樣組成的。 第四課時 教學內(nèi)容四位數(shù)的寫法 教學要求熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。 教學重點熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序 教學難點能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)教學過程一、 復習1、 填空。口答：（！）一個四位數(shù)，從右往左，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位， 第四位是（ ）位。（2）一個四位數(shù)，它的最高位是（ ）位。（3）一個數(shù)的最高位是千位，這個數(shù)是（ ）位數(shù)。 2、寫出下面各數(shù)：四百八十五 六百零七 八百 七百八十 3、口答萬以內(nèi)數(shù)的讀法法則。 二、 新授揭示課題，板書：萬以內(nèi)數(shù)的寫法。1、教學例8。（1）教師在黑板左邊板書出示：一千三百四十二。讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，教師提問：這個數(shù)由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成？這個數(shù)怎么寫？學生口答時教師在數(shù)位順序表下寫下這個數(shù)。要學生注意觀察：從高位寫起，一千就千位寫1，三百就在百位寫3，四十就在十位寫4，二就個位寫2。（2）出示三千零六十九。讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說這個數(shù)的組成，對照數(shù)位順序表寫出這個數(shù)。指名回答是怎樣寫的？教師板書并指出百位上一個也沒有就寫0。（3）用同樣的方法學習下面的數(shù)。說明千位、百位、十位、個位上沒有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫0。 2、根據(jù)例8的寫法過程總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8，齊讀寫數(shù)的法則。 三、 鞏固練習第36頁“做一做”習題第1題要學生獨立寫在書上。應當注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。第2題讓學生檢查各數(shù)寫得對不對，把錯的改正過來。再指名說出錯在那里，怎么改正。 四、 課堂練習練習九第3―6題，8題。第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習本上，做在集體訂正。 第五課時 教學內(nèi)容比較數(shù)的大小。（課本38頁例9，練習十第1－－5題） 教學要求加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。 教學重點加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識 教學難點會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小 教學過程一、復習出示課本第38頁復習題 二、新授揭示課題，板書：比較數(shù)的大小。 教學例91、出示例9的（！）題：比較1230和965的大小 引導學生分析：1230是四位數(shù)，超過一千；965是三位數(shù)，最高位只在九百，不夠一千，所以1230＞965，這說明位數(shù)多的數(shù)大.2、出示例9的（2）題：比較5640和8790的大小。 引導學生分析：都是四位數(shù)，比較最高位，5個千小于8個千，所以 5640＜8790，（板書）。3、出示例9的（3）題材：哪輛車載的汽水多？ 引導學生分析：都是四位數(shù)，最高位也相同，怎么比？比較百位上的數(shù)， 8個百大于5個百，所以3846＞3529.4、小結(jié)：比較數(shù)的大小分兩種情況：（1）位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個數(shù)比較大。（2）位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從它們的最高位（千位）起進行比較，千位上的數(shù)大的那個數(shù)比較大；千位上的數(shù)相同，就比較百位上數(shù)，百們位上數(shù)大的那個數(shù)比較大；。。。。。。 三、鞏固練習練習十第2、3題。第2題。指名讀題、審題。全班練習，指名板演，集體訂正。第3題。指名讀出各數(shù)，注意幾種有0的情況：末尾有0不讀出來，中間有0只讀一個零。指名說出最大的數(shù)和最小的數(shù)。要學生按從大到小的順序在課本上將八個數(shù)標出1、2。。。。。8的順序。后訂正。