第一單元（解決問題)

教學教學知識點：
1.理解和掌握兩步加減法計算解決問題，并知道小括號作用和學會使用小括號；2.學會運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。
教學目的
1.聯系現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，掌握用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。
2.初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力，培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。
過程與方法：發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。
情感與態度：
1.培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
2.培養學生結合生活發現數學問題并解決問題的學習習慣。
3.培養學生多角度觀察問題，解決問題的態度。
教學重點、難點
1.多角度觀察問題，解決問題。不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學生可以根據自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
2.學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。
教學工具口算卡片，課本插圖。
課時按排本單元可用4課時進行教學。
第1課時：看木偶戲（解決問題一）
教學內容：教材第2～4頁例1。（運用加法和減法兩步計算解決問題）
教學目的：
1.使學生能從具體的生活情境中發現問題，并從教學的角度去觀察，分析，解決實際問題的步驟和方法。
2.使學生感受對于同一個實際問題也可以用不同方法解決問題。
情感與態度
1.培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2.通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
重點，難點：
1.運用加法和減法兩步計算解決實際問題。
2.培養學生多角度去觀察問題，解決問題的能力。
過程與方法：合作探究
學前準備：教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片
教學過程
一、激趣定標
1.談話：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？（自由發言）
2.出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。（看教材插圖）
3.讓學生觀察畫面，提出問題。
教師適當啟發引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發言，提出問題。
二、適時點撥
1.利用木偶戲場景插圖。
談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學生自由發言。教師有意識、有目的地板書：現在看戲的有多少人？
2.明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
學生：發言。。。。。。
3.小組交流討論。
（1）應該怎樣計算現在看戲的有多少人？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
（3）選派組內代表在班級交流解決問題方法。
4.把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）22＋13＝35（人）    （2）22－6＝16（人）
35－6＝29（人）       16＋13＝29（人）
5.觀察比較兩種方法的聯系。
明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6.提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？
學生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）22＋13－6=29（人）    （2）22－6＋13=29（人）
交流：你是怎么想的？
7.小結。