兩位數減兩位數（退位減）
教學內容：兩位數減兩位數：二年級上冊第18頁例2
教學目標：通過情景創設，增強愛國之情；同時激發學生主動探索新知，并在實際情景中掌握豎式計算的方法。培養學生操作、實踐，解決問題及合作交流的能力。
教學重點：從十位退一。
教學難點：怎么退一。
教學過程：
一、小棒操作，體驗意義。
1、放6根小棒，拿走2根，還剩多少根。用數學算式表達出來。（6－2=4）
2、先放1捆，再在旁邊放4根。①一共多少根？②拿走8根，還剩多少根？（生獨立操作后列出數學算式：14－8）③不夠減怎么辦？
3、先放1捆，再在旁邊放6根，拿走9根，還剩多少根。學生獨立操作后列出算式寫出得數。
4、小結：個位不夠減時做一個十位上整捆“拆開”的動作。
二、揭示課題，明確目標。
今天，我們懷著自豪的心情，滿懷希望地來學習“兩位數減兩位數”。
三、主動探究，體驗方法。
1、出示主題圖，尋找數學信息，提出數學問題。
2、北京比多倫多多多少票？（上節課的內容）
（1）獨立列式計算（56―22）（2）同桌討論交流，并說說列豎式時要注意什么問題？（3）引：相同數位對齊。
3、你還能提出另外幾個城市相差票數的數學問題嗎？先獨立思考后指名交流：56―18 56―922―1822―9 18―9
4、獨立探究退位減法的方法：
（1）自己選其中一題研究（2）建議：擺擺小棒，試寫豎式。
（3）相互交流：抽取56―18進行研究。①放56根，個位拿走8根，怎么拿？就從十位退一，合個位6根。16―8=8 ② 十位上4個十減去1個十剩下3個十。③ 同桌相互說說操作過程。 ④ 豎式怎么寫，a、個位不夠減就從十位退一。b、“退一”的動作豎式上怎么表示出來？
c、與個位8根合在一起相減。d、十位上還剩幾個十，借給誰了？邊書寫豎式邊討論。
（4）用同樣的方法學習22―18（先操作小棒后模擬過程最后寫豎式。）
（5）回到自己剛才創造的算式，規范地寫橫式、豎式，然后同桌交流。
四、靈活運用，體驗成功。
1、黑板上剩余的算式練習：（1）生獨立完成。（2）指名上臺板演。（3）師生交流。（評議學生黑板上的題目時，讓學生說出表揚什么？提什么建議？）
2、課堂總結：滿懷著自豪與希望，回答：兩位數減兩位數計算時要注意的問題。（1）相同數位對齊。（2）從個位減起。（3）個位不夠減就從十位退一……
課后反思：
挫折體驗
學生在探索新知的經歷中，要面臨問題、困惑、挫折和失敗。這就意味著學生可能花了很多時間和精力結果卻一無所獲。但這是一個人的學習、生存、生長、發展、創造必須經歷的過程。它是一個人的能力、智慧發展的內在要求，而耗費的時間和精力應該是值得付出的代價。我在教學中遇到比較難學的內容，不易掌握的知識點時，經常讓學生先體驗挫折，后體驗成功。也就是人們常說的“先苦后甜”。剛剛上了一節“兩位數減兩位數——退位減”，注重了學生的挫折體驗。
一、獨立靜思，讓學生體驗思考的痛苦與快樂。
退位減法是一個比較難理解的方法，課堂上以“56―18”為例展開教學，重在于理解個位不夠減時就從十位退一。教師在引導、指點之前安排了嘗試訓練，先獨立靜思2分鐘，讓學生體驗不懂、模糊等痛苦。當然與此同時，優秀的學生嘗試練習時，就體驗到了快樂，因為他們的思維象“駿馬騰飛”，“馳騁千里”，經歷之后，給學生以建議，可以借助小棒操作，幫助解決問題，還可以將小棒操作的過程用豎式書寫出來……當然這些都是在教師提醒下獨立完成，老師只起引導作用，還沒有真正介入課堂，起主導作用。這樣安排主要讓學生體驗獨立思考，獨立操作過程中經歷的挫折，讓學生體驗痛苦。