“鏡像對稱”教學設計（課標版）
教學內容人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第三課時（第69、70頁內容）。教學目標1. 知道鏡像對稱圖形的特點。2. 通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。3. 培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。教學重難點體會鏡像對稱的相對性。教、學具準備鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片教學過程一、玩一玩鏡子，創設情境1.小朋友們，今天這節課我們來玩一玩鏡子，好嗎?（每人一面小鏡子）師：你在鏡子里看到了什么？生：我看到了自己；我看到了書；我看到了黑板……師：這是怎么回事？二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點1. 出示教科書第69頁的主題圖，請學生仔細觀察。（1）師：這幅圖畫中，怎么會出現兩棟房子、六只天鵝？怎么岸上有樹，水底也有樹？（2）生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。師：（放大房子圖）水上的房子和水下的房子是相同的嗎？它們的方向怎樣？生：樣子相同，但方向相反。師：其實這也是數學知識，是一種鏡面對稱。（出示課題）2. 請學生用手中的鏡子做游戲。（1）發給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么？（小組活動）小組匯報：用鏡子照；把卡片對折……（2）用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。（3）出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖（例3）師：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什么?3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎？”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。（小組活動，教師參與其中。）生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。我往左走，走鏡子里的我往右走。學生任意做動作……三、運用拓展1. 判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子？圈出來。（教科書第71頁第5題）2. 找朋友。3. 思考題：第71頁第1題、2題。（1）看鏡子寫數（2）看鏡子寫時間四、小結評價師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數學知識，你知道了嗎？