五、觀察物體
五、觀察物體
教學內容：從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。
教學目標：
知識點：1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2、使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
3.通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。
能力點：通過以上活動，發展學生的空間觀念，培養學生觀察能力和動手操作能力。
德育點：使學生學會欣賞數學美，提高學習數學的興趣。
教學重點：1、讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。
2、讓學生通過觀察直觀圖，再聯系自己的生活經驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。
教學難點：能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
教學模式：“自主探究”教學模式。
教學課時：4課時。
第一課時
教學內容：教材第67頁。
教學目標：
知識點：1、正確辨別從不同位置觀察到簡單物體的形狀。
2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。
3、學會要認識物體的全貌應從多角度觀察物體的方法策略。
能力點：1、發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和空間想象能力，學會欣賞數學美。
2、通過多種活動，培養學生的合作意識和主動探索的精神。
德育點：1、聯系生活實際，使學生體會到數學知識來源于生活。
2、幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。
教學重點：讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。
教學難點：通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。
教學模式：“自主探究”教學模式。
教具準備：恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。
教學過程：
一、創設情境：
同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們講一個“盲人摸象”的故事。
師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說得對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？（讓他們每個人把全身都摸一摸就知道了）
師：同學們說得真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節課，老師想和同學們一起研究怎樣正確的觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。（觀察物體）
二、自主探究：
1、把每一小組準備的物品拿出來，放在桌子中間，仔細觀察，互相說一說你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？
匯報自己看到的是什么樣子的。
說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后在小組中說一說。
閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎？
2、出示67頁例1。
你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。
師：這幾個小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。
三、拓展應用：
1、做“做一做”。
請小朋友們把數學課本擺整齊，立著放在桌子上，仔細看老師出示的數學課本，想一想你應該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應的位置，聽明白了嗎？開始！
打開書，把圖中的小朋友和他們所看到的書的部分連起來嗎？
2、出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學生說一說是從哪拍的？（前、后、左、右）
3、一架鋼琴的4張圖，讓學生說一說是誰看到的？
4、一個茶壺的不同方向圖，說一說是誰看到的。
5、開放題：教師出示一幢房子的從不同角度看到的4幅圖，學生把方向和圖連一連。
課后小結：