加、減法估算 教案
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級上冊第31頁“加、減法估算”。教學目標:
1、通過創設具體的情境，使學生初步學會加減、法的估算，并通過對兩位數加減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化，增強數感。
2、培養學生探索，合作交流的意識和能力。
3、讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣，培養學生用數學的意識。
教學理念：
1、讓學生在生活情境中探究，使學生體驗到學習的樂趣，從而達到教學目標。
2、充分讓學生分小組合作交流，學習新知，培養學生的探索、創新能力。
教學重、難點：初步學會加減、法的估算方法，體會算法的多樣化，并能解釋估算過程。
教具準備：cai課件
教學過程：
一、課前談話
同學們今天我們來到多媒體教室上課，高興嗎？還有一些領導和老師們也來到了我們教室，請同學們起立向后轉，向他們問聲好。剛才我們已經向后面聽課的老師們打過招呼了，現在我想請大家猜一猜：后面聽課的老師有多少人?
有這么多的老師來聽課，我們是不是應該拿出最好的狀態來上課？我們來比一比，看誰最愛動腦筋，表現的最出色。
（通過課前談話，使學生獲得初步的估計意識，為學生積極參與后面的學習活動打下基礎。）
二、創設情境，導入新課
1.創設情境：十月份我們學校就要舉行運動會了，為了讓我們051班的孩子在比賽中取得好成績，江老師決定到體育用品商店買一些運動器材，讓小朋友多鍛煉，這是小朋友最想買的3種運動器材（課件出示：羽毛球拍、籃球、呼拉圈）。
2.猜價格游戲：商店的李阿姨她也非常的喜歡數學，想和同學們做個猜價格的游戲，你們愿意嗎？
⑴猜羽毛球拍的價格：
①學生第一次猜價格（學生是亂猜）。
②師：透露一點，接近30元。
③學生第二次猜測：29、28 、27 、31、32……
④師：大家猜得都很有道理，這些數都接近30，我們說它大約是30元，這個羽毛球拍的價格是28元。
⑵猜籃球的價格：大約是40元，讓學生猜（猜中后出示43元）。
⑶猜呼啦圈的價格：大約是20元，猜價格。
4.揭示課題：在日常生活中，有時不需要進行精確計算，只要估算出大致的結果就可以了。在估算時，我們可以把一些幾十幾的數看成整十數，如71看作70 ，53看作50，88看作90，算出大約的數，可以更簡潔、迅速的解決一些問題。今天我們就來學習加減法估算。（板書課題）
（從學生的生活實例出發，創設情境，通過猜體育用品的價格，使學生獲得豐富的有關估算的感性知識，促使學生全身心的投入學習活動之中，真正引起他們的學習興趣。）
三、探究方法，學習新知
1.在導入的基礎上補充并揭示例題：江老師帶100元錢去買下列體育用品：28元的羽毛球拍、43元的籃球、24元的呼拉圈（出示相應圖片及價格）。估一估老師帶的錢夠嗎？
2.學生積極思考。
3.你是怎樣估算的？把你的方法給組里的伙伴們說一說。
（小組同學互相交流）
4.誰愿意把你的估算方法跟大家交流交流。
學生可能回答：羽毛球拍28元大約是30元，籃球43元大約是40元，呼拉圈24元大約是20元，30+40+20=90，所以100元錢夠了。
學生也可能回答：我是從100元中減去30元等于70元，70元減去40元等于30元，30元減去24元還剩6元，所以夠了。
……
（通過創設具體的購物情境，讓學生進一步體會估算的方法，通過自主探索、小組交流，相互啟迪、不斷創新，培養學生的合作意識和能力，發展學生的個性，從而達到自主學習的目的。）