《鼠小弟蕩秋千》教案（通用3篇）
《鼠小弟蕩秋千》教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會欣賞繪本。
2、學(xué)習(xí)句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。
3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動過程：
一、導(dǎo)入：引出繪本內(nèi)容今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。
提問：你從封面上看到了什么？猜猜鼠小弟想干什么？
二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學(xué)說句式1、第一副圖：
⑴觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象提問：大象想干嘛？
⑵引出句式：我也要蕩秋千。
請幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式提問：那么小鳥會讓它蕩秋千嗎？為什么？
引出句式：你太重了，蕩不了。
請幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式。
2、第二幅圖：
⑴觀察畫面：
提問：誰來了？它想干嘛呢？
⑵學(xué)習(xí)句式：
請幼兒和老師一起說句式。
3、第三幅圖：
⑴觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象提問：猜猜接下來會是誰來了？是誰啊？
⑵復(fù)習(xí)句式：
請幼兒說句式。
提問：
小鳥會給鼠小弟玩嗎？為什么？
5、第四幅圖：
⑴觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象提問：這老貓看起來怎么樣？誰來學(xué)一學(xué)它的`樣子。
它那么兇想干嘛呢？
⑵引出句式：
提問：它想玩，但是它會說那句好聽的話嗎？
猜猜它會怎么說？
6、第五幅圖：
提問：正在老貓玩得開心的時候，秋千發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：
之前的三位動物朋友是因為太重了所以沒有玩到秋千，后來來了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來。因為它太霸道太兇了。
三、透過繪本，悟出道理提問：在這個繪本里，你最不喜歡誰？為什么？
總結(jié)：以后我們小朋友之前玩玩具，一定要好好說話交流，和睦相處，這樣才玩的開心。
寶寶安全兒歌（關(guān)于交通安全、飲食安全、衛(wèi)生安全的兒歌）寶寶應(yīng)該從小就懂得各種安全常識，比如過馬路要看紅綠燈、吃飯前應(yīng)該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項入手，教育寶寶要時刻注意安全。
小朋友，仔細(xì)聽，安全常識有本經(jīng)，時時注意言和行，家長老師才放心。
過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。
拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。
風(fēng)揚塵，護眼睛，塵埃進入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴(yán)重找醫(yī)生。
細(xì)小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延。
饑餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細(xì)嚼慢咽成習(xí)慣，這樣身體才康健。
吃零食，壞習(xí)慣，不分場合和時間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。
《鼠小弟蕩秋千》教案 篇2
早期的閱讀重在培養(yǎng)幼兒的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我在為我們新中班幼兒選擇讀本時以圖畫為主，以看、聽、說有機的結(jié)合為主要手段，從幼兒的興趣入手。因此，本次教學(xué)活動我選擇了“鼠小弟蕩秋千”這一讀本，讀本的畫面清晰、簡單、易懂。而這個故事又是圍繞幼兒感興趣的活動“蕩秋千”展開，整個過程層層遞進、富有轉(zhuǎn)折，給幼兒留有充分的想象空間和表述空間。
根據(jù)我們新中班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出本次活動的目標(biāo)，重在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，并能將自己的理解表述出來。
在這堂課上，雖然自己預(yù)想的很好，但是總感覺自己把握不好課堂的氛圍，讓孩子說的太少了，都是自己在說，并且沒怎么拓展幼兒的思維，太注重于學(xué)習(xí)句式，而忽略了讓幼兒能根據(jù)自己看到的畫面，自己的想象力去表達。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更寬松的語言環(huán)境，容幼兒“七嘴八舌”將自己的所思所想講出來，這樣也就有利于幼兒語言的表達。
在最后的環(huán)節(jié)部分，自己用了“你最不喜歡故事中的哪個小動物？”主要是想讓幼兒說出老貓欺負(fù)別人的行為是不好的，但是有幾位幼兒卻說了另外的動物，也有的說喜歡老貓，對啊，改正后的老貓我們都喜歡了，也讓我覺得這樣的提問并沒有讓幼兒將故事讀透，而是停在很表面的東西上，后來我想了想或許是讓孩子們閉上眼睛想想自己開學(xué)以來，自己有沒有像老貓一樣的有霸道行為，如果有，以后該怎么樣改正，不需要指責(zé)，只是讓孩子們有個靜靜反思的機會。我感覺這樣的設(shè)計，故事的熏陶更溫馨，更潤澤。
還有自己需要注意的一點是整堂課也沒從多媒體前站起來過，可能很少操作，只顧著按電腦都忘記了，所以下次這個也要注意，教師的語態(tài)、體態(tài)都是一堂優(yōu)秀的課所必須的。
《鼠小弟蕩秋千》教案 篇3
教材分析：
書，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩俏覀儷@取知識，伴隨我們一生的良師益友。幼兒園《指南》中明確指出要培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。繪本《鼠小弟蕩秋千》是鼠小弟系列繪本中的其中一本，重復(fù)性的敘述語言，豐富的小動物輪番上陣，用著簡潔的的語言闡述著自己也要蕩秋千的愿望，這對于小班的幼兒來講，不僅鍛煉了其了解、想象故事劇情的發(fā)展能力，知道幼兒和睦相處，同時也強化了其語言能力。這本書讓我們感受到爸爸媽 媽為孩子所做的無私奉獻，這種體驗對孩子來說是最重要的，因為家庭生活的溫暖、和睦能促進兒童健康發(fā)展，如果欠缺父母的關(guān)愛，會使孩子生理及精神上的欲求得不到充分滿足，對人格的形成產(chǎn)生負(fù)面的影響到，正如故事中的老貓一樣，成為一個攻擊性的角色。
活動目標(biāo)：
1. 積極參加閱讀活動，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2.。
3. 學(xué)說“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”的句式。
活動重點：有初步的讀圖能力和語言表達能力
活動難點：學(xué)習(xí)正確閱讀繪本的基本方法
活動準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟蕩秋千》一本，故事《鼠小弟蕩秋千》ppt
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀的積極性
（一）導(dǎo)入：觀察一本在快樂書吧的繪本故事書，閱讀過嗎？
（二）了解書籍的基本知識
1. 封面以及封面上包含的信息
2. 封底以及封底信息
二、共讀一本書，初步了解故事內(nèi)容
（一）教師來翻書，幼兒來閱讀
要求：每看完一頁，請用翻書的動作對老師進行提示。
（二）提醒幼兒翻書提示，培養(yǎng)幼兒正確翻書的習(xí)慣
（三）簡單提問來幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容
1.這是一個關(guān)于什么的故事？
2.小朋友們看到了哪些內(nèi)容？
三、分段欣賞繪本，理解故事含義，學(xué)說句式，體驗情感
（一）鞏固幼兒對封面和扉頁的認(rèn)識
（二）教師講述故事第一部分，重點引導(dǎo)幼兒體驗大象和小鳥的對話
主要引導(dǎo)孩子觀察畫面，展開想象，通過角色游戲扮演的方法教孩子學(xué)會句式。
1. “大象想干嘛？”
引導(dǎo)孩子學(xué)說：“我也要蕩秋千。”
2. “那么你猜猜小鳥會讓它蕩秋千嗎？為什么？”
引導(dǎo)孩子學(xué)說：你太重了，蕩不了。
3. 請孩子想一想，“大象心里會難過嗎？如果你是大象，因為各種原因玩不了玩具時會怎么做？”通過引導(dǎo)告訴孩子并不是自己想玩的東西都可以擁有，有些不能玩的東西也要快樂的放棄。可以在旁觀看或者幫助小鳥。
（三）教師講述故事第二部分
1. 馬、海獅、豬的出場都可以相同的方法引導(dǎo)幼兒來說對話，掌握句式。
2. 觀察畫面，讓孩子簡單區(qū)分一下誰最大？誰會最重？從而發(fā)現(xiàn)畫面中蘊含著重量與大小的比較，感受細(xì)膩的變化
（四）教師講述故事第三部分
提問：誰來了？ “小鳥會給鼠小弟玩嗎？為什么？他們一起玩時心情會怎么樣？”引導(dǎo)幼兒來觀察畫面中鼠小弟和小鳥的表情，從細(xì)微處學(xué)會觀察。并體驗與合適的朋友分享的快樂。
（五）講述故事第四部分
提問：老貓來了，它想干什么？它怎么對小鳥說的？小鳥和鼠小弟同意了嗎？后來發(fā)生了什么？老貓會知道自己錯了嗎？故事的結(jié)果是怎樣的？
教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊思考，說出畫面的內(nèi)容。
四、滲透思品教育：在這個繪本里，你喜歡誰？最不喜歡誰？為什么?
教育孩子在集體中想和小朋友一起玩玩具，一定要好好說話交流，和睦相處，這樣才玩的開心。
五、延伸活動
在閱讀時間，每人都來閱讀一下《鼠小弟蕩秋千》的繪本故事。