喜歡你（精選9篇）
喜歡你 篇1
目標：
1.會說短句：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你。”
2.能嘗試去找同伴交往。
準備：
裝有糖果、玩具的摸摸袋一只。
過程：
1.摸摸是什么。
展示摸摸袋，引起幼兒興趣。
·幼兒分別摸一樣東西，并說出名稱。
如：摸到小汽車，告訴大家：我摸到了小汽車。
2.給同伴送東西。
·教師摸一樣東西，把它送給配班教師。
如：摸到糖果送給配班老師的同時說：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你。”
·鼓勵幼兒把摸到的東西送給各自的好朋友，并用一句話表達自己喜愛對方的情感。
鼓勵個別膽子小的幼兒送東西給別人時能大聲講話。
3.朋友一起玩。
·朋友一起吃一吃、玩一玩，增進相互間的感情。
建議：
1.此游戲還可讓幼兒自己畫圖送給好朋友。
2.表達能力強的幼兒可以自己想出一句送給好朋友的話。
評價：
能主動地去找自己喜歡的小朋友進行初步的交往。
喜歡你 篇2
設計思路：
幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，是自尊和自信等重要的心理品質形成的關鍵時期。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。為了提高幼兒與他人交流的自信心，并能大膽的講述喜歡自己的理由，我結合大班幼兒的這些特點設計了“我喜歡我”這一節教育活動。
活動目標：
1.理解故事內容，知道每個人都有自己獨特之處，學會自我欣賞。
2.能認識自己的優缺點，喜歡自己，不盲目模仿別人。
3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
故事課件、音樂磁帶，青蛙、野雞、松鼠、山羊的指偶玩具等。
活動過程：
一、談話導入
師：孩子們，你們認識我嗎?我先做一下自我介紹：我叫……誰想告訴我你的名字?(你的名字真好聽)在咱們這個班里，你喜歡誰?為什么?
二、結合課件講故事
1.教師講故事前半部分。
師：(神秘狀)今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)
師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優點)
青蛙也是這么想的'，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結合課件講故事)
師：青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?
師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。
2.教師繼續講述故事后半部分。
山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。
師：(老師高興的情緒)你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊對它說了什么?
師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢?
師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的?
師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個故事的名字是：《我喜歡我》
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領
1.幼兒相互交流。
師：你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什么本領?請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。
2.幼兒輪流說說喜歡自己的理由。
師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。
(教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術)，老師及時鼓勵。
小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了!
四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂
師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢?下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。
師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?(高興、快樂、覺得自己很棒。)有這么多人夸你，說明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂自信地表演
師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了!讓我們隨音樂快樂一下吧!(放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。
(音樂聲音變小)教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎么告訴他?(小朋友：“我喜歡我自己。”)教師引導幼兒大聲說出，并做動作。
活動反思：
本次活動旨在讓幼兒發現自我，認識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。
喜歡你 篇3
活動目標：
1.觀察畫面的內容與細節，學校將前后畫面連接起來進行合理的想象，初步理解故事中小熊和小狐貍的心理。
2.借助已有的信息、同伴的互動與合作，探究小熊和小狐貍交朋友的方法。
3.對故事的情節感興趣，樂意閱讀和講述圖畫故事。
活動準備：
1.幼兒用書人手一冊。
2.每組準備一張大紙和2支筆；故事磁帶、錄音機。
活動過程：
教師出示幼兒用書，調動幼兒閱讀故事的興趣。
1.小熊總想和小狐貍交朋友，可是總不能如愿，你們知道為什么嗎？今天我們來聽一篇有趣的故事《其實我很喜歡你》。
2.師幼共同閱讀第一幅圖，為幼兒圍繞主線繼續觀察畫面進行鋪墊。
（1）教師邊讀故事名字邊用手逐個指到相應的文字，讓幼兒感知口語與書面語的對應關系。
（2）教師帶領幼兒一起閱讀故事的名字。
（3）教師：這篇故事的名字是什么意思呢？
（4）師幼共同閱讀第一幅圖。
教師：小熊家對面搬來了誰？小熊是高興還是不高興呢？為什么呢？你是怎么看出來的？
3.引導幼兒觀察第二～七幅圖，學習將前后畫面聯系起來進行合理的想象，并分析小狐貍的心理。
（1）教師：小熊和小狐貍交朋友，他是怎么做的呢？小狐貍喜歡嗎？為什么？讓我們一起來看看第二～七幅圖吧！后面的圖畫先暫時不看。
（2）幼兒自由閱讀圖畫，猜想、想象第二～七幅圖的內容。
教師：小熊是怎么做的呢？小狐貍喜歡嗎？為什么？
（3）遇到幼兒講的與故事情節不符合的情況，教師引導大家共同觀察、分析畫面，或與情節相聯系，幫助幼兒正確推理畫面的內容。
（4）在講述的過程中，引導幼兒重點討論小熊與小狐貍的心理。
教師：第三幅中，小狐貍為什么不高興？第五幅中，小熊看見小狐貍這樣大笑，會怎么想呢？第六幅中，小熊看見小狐貍哭得這么傷心，他的心里怎么樣呢？
4.鼓勵幼兒借助已有的信息，探究小熊和小狐貍交朋友的方法。
（1）教師：小熊有什么好辦法和小狐貍做朋友呢？
（2）幼兒以小組的形式進行討論，并用圖、文的形式記錄下來。
5.集體分享小組認為交友的好方法。
（1）教師：小熊有什么好方法和小狐貍做朋友呢？哪個小組想好了，就自己走到前面，共同介紹你們認為小熊和小狐貍交友的好辦法。
（2）鼓勵幼兒展示記錄，介紹交友的好辦法。
6.師幼共同閱讀第八～十五幅畫面。
（1）教師：我們一起來看后面的畫面，小熊是怎么做的？
（2）教師：小熊在信中寫了什么話？
（3）教師帶領幼兒自然認讀文字：其實我很喜歡你。
（4）教師：小狐貍看到了信，給小熊帶來的小海螺里也有什么話呢？一起說一說。
7.集體完整地欣賞故事錄音。
喜歡你 篇4
活動目標
1、引導教育幼兒通過生活實踐，與老師初步建立親密關系。
2、培養幼兒適應幼兒園集體生活的能力。
3、學習基本的生活常規。
活動準備
1、幼兒用書
2、兒歌《老師像媽媽》
3、情境表演《老師教我插花籃》，幾朵小花。
活動過程1、情境表演《老師教我插花籃》。
（1）一位老師和大班小朋友上場，坐在桌前，教師教小哥哥用積塑拼插小花籃，拼插好后，放上幾朵小花，做成一個裝滿鮮花的小花籃。
（2）組織幼兒觀看之后，提問：老師用什么玩具教小哥哥拼插花籃？你喜歡這只小花籃嗎？老師能干不能干？
幼兒回答后，老師拼插一只小花籃，也裝上小花，讓幼兒欣賞，允許他們自由講述。
2、指導幼兒閱看幼兒用書第5-7頁。提問：（講故事）（1）老師教小朋友在活動室內干什么？
老師知道你們喜歡聽故事，現在老師講個故事給小朋友聽（老師講一個短小生動又有趣的故事給小朋友聽）。
（2）老師坐在鋼琴前，他要教小朋友干什么？（唱歌）幼兒回答后，教師演唱《我上幼兒園》或其他的歌。唱歌時要有感情，可反復唱幾遍。也可以組織幼兒唱在家學過的兒歌，讓孩子們感到快樂、有趣。
（3）老師帶小朋友在戶外玩什么游戲？你們喜歡玩積木嗎？
幼兒回答之后，可以組織幼兒到戶外去玩游戲，或者玩積木，讓孩子們玩得開心，激發幼兒喜歡過集體生活的情感。在游戲過程中，要教幼兒一些基本的規則，使幼兒初步學會遵守紀律，能在和睦友愛的游戲活動中獲得樂趣。
4、學習兒歌《老師像媽媽》。
老師朗讀兩遍后，教幼兒學習兒歌。
喜歡你 篇5
活動設計背景
我原先教過的小學課本里有一篇《北風和太陽》的寓言故事，現在我上學前班了，很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，如果單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我一直在尋找這個活動的突破點。想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍情況：他們總是認為某幾個幼兒特別棒，而對自己缺乏信心。于是我就把目標定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標以后，活動的設計也就呈現了。
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。
2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。
3、初步幫助幼兒樹立自信心。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
教學重點、難點
重點是幫助幼兒樹立自信心，難點是讓幼兒敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。
活動準備
北風和太陽圖片各一張。
活動過程
1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色
(1)出示北風和太陽
師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領呢? (2)小結
師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)
2、在討論中幫助幼兒理解故事內容(1)講故事第一部分
師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都夸自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。 (2)分角色，各自想辦法
①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。 ②幼兒發表自己的觀點
師：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀? (3)繼續聽故事
師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細聽。(4)師：現在你們認為誰的本領大?
(幼兒自由發表意見)
(5)小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。
3、幫助幼兒樹立自信心
師：那你有什么長處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的長處。
4、了解小朋友其實也各有所長
(在夸自己的同時，也讓他說說小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長處?
5、分組來夸自己
師：找幾個好朋友一起來互相夸夸自己吧!
一、在輕松的環境中，孩子們想說了，新《綱要》提出我們要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，在第一次的.選擇分組后，他們就找到了這樣的機會。同組內小朋友互相交流，各抒己見，因為他們持有同樣的觀點。在這樣的環境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。
二、在主動的討論中，孩子們理解了整個活動過程中，幼兒始終抱有濃厚的興趣，在不知不覺中理解了寓言的內涵。我不想強調幼兒去學習講這個故事，只想把它當成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調動了幼兒學習的積極性、主動性、創造性。幼兒始終興趣盎然，主動暢談，一邊討論，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們討論的結果。活動中，我深刻體會到了老師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導者，是他們經驗的調度者和指揮者。在兩次比賽結束后，仍然有很高的呼聲要求再次進行比賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。
三、在互相的鼓勵中，孩子們懂得了寓言故事討論好了，當然要與幼兒的實際情況相結合，使之得到升華。在教育幼兒的過程中，我始終堅持以正面教育為主，鼓勵他們才是孩子們得到發展的最佳途徑。于是乎設計了這個環節，讓他們大聲地夸自己，說出自己的長處。這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會。夸完了自己之后，我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友，在認識自己的長處之后也得嘗試著去贊賞別人的長處。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小朋友，覺得他有什么長處，當然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小朋友身上，不約而同的又達到了我的目的。我又反問這兩位小朋友他們最佩服的又是誰，他有什么長處。就這樣循環著進行，最后大家懂得了其實各有各的長處的道理。在輕松、主動而幼兒間又互動的氛圍中結束了活動。
喜歡你 篇6
小班下學期，我班新來了一位名叫佳佳的小女孩，她給我的第一印象就是：安靜。
漸漸地她來我班已經兩個星期了，她給我的印象正如她自己的特點：她是一個比較安靜、干凈的小女孩，而且很少和小朋友說話，別人活動時，她就靜靜地站在一邊，但是學習的時候很認真，老師的話句聽得進，但從不舉手回答問題。班里有這樣一位孩子，就好像沒有她一樣，雖然省心、省事，卻不容易接近。
有一次，在戶外做游戲，因為這個游戲我請小朋友們自己找一個朋友一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友玩去了，只有她一個靜靜地站在一邊看別人玩。于是，我走到她旁邊，問她想玩游戲嗎？她用蚊子般的聲音告訴我，我幾乎沒聽見。我問她：“老師當你的朋友，和你一起做游戲好嗎？”她望著我，我看出她眼中的喜悅了。她把她的手遞給了我，我故意說我忘記怎樣玩這個游戲，問她是怎么玩的，她很熟練地教我玩法。原來，她很會說話，而且普通話還很標準呢。
做完游戲，我夸獎她很能干。她聽了，兩眼望著我，很乖的樣子。我湊到她耳邊，輕聲地問她：“你知道老師是喜歡哪個小朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她說媛媛。
我吃了一驚，孩子原來也是那么心知肚明，也許是平時老師喊媛媛的名字多一些，表揚媛媛的話多一些，所以她會這么認為。我又問她，你覺得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲說不知道。我悄悄告訴她，老師其實最喜歡你，因為你聽話、懂禮貌，而且學習認真，孩子的笑容堆在了臉上。
是呀，這么一句簡單的話，我們往往會忽略，但這恰恰是孩子最需要的，在這里，我想跟所有的孩子說：孩子，老師最喜歡你。
喜歡你 篇7
◆律動參考動作
A段：幼兒四散游走，找朋友。
B段：喜歡你、親親你（與同伴做出親一親的動作）
喜歡你、抱抱你（和好朋友互相擁抱）
喜歡你、夸夸你（對好朋友做出夸一夸的動作）
喜歡你、逗逗你（1、扮個鬼臉逗好朋友開心。2、做出不同的表情和動作都更多的小伙伴開心。）
游戲玩法建議
A段：幼兒四散游走，在最后一句“我可喜歡你”時快速找到一個好朋友。
B段：和找到的好朋友面對面做出語詞中相應的動作。
◆教學活動建議
【活動目標】
1、幼兒模仿學習說唱部分的動作。
2、能隨音樂變化找到朋友并做出相應“喜歡”的動作。
3、體驗與同伴表達交往的快樂。
【活動準備】
1、《愛我你就親親我》剪輯音樂片段。
2、《我喜歡你》進行歌詞替換。
3、提前拍好的幼兒游戲活動照片。
【活動過程】
1、游戲《找朋友》，初步感知音樂
要求：在唱完歌曲時，找到一個好朋友。
2、感知音樂變化，學習B段動作
(1)提出問題：你找到好朋友了嗎？是誰？
你喜歡你的好朋友嗎？會怎么做呢？
(2)播放照片，引導幼兒說出并嘗試“喜歡你抱抱你、喜歡你親親你、喜歡你夸夸你、喜歡你逗逗你”的動作。
(3)幼兒完整隨音樂練習。
3、跟隨音樂嘗試交換朋友
(1)老師示范找朋友時做的動作。
(2)老師帶領個別幼兒嘗試練習。
(3)幼兒互相帶動練習。
(4)幼兒分組互相邀請完整游戲，嘗試交到更多的好朋友。
4、幼兒集體四散自由找朋友
要求：唱到最后一句歌詞時找到一個新朋友。
5、發散創編“逗”的動作
要求：每次要用不同的動作逗小伙伴開心，并大聲對好朋友說“我喜炊你”。
喜歡你 篇8
一、活動目標：
1.理解故事當中小熊交朋友的不同方式，知道與同伴交往時要把自己的`想法告訴對方。豐富詞匯：端端正正。
2.能根據故事內容，大膽猜測，清楚連貫的用自己的語言、表情、動作表現出小熊和小狐貍不同的心理感受。
3.樂意與人交往，愿意向同伴表達自己的真實感受。
4.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
5.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
二、活動準備：
1.《其實我很喜歡你》故事幻燈片。
2.背景音樂若干。
三、活動過程：
1.播放音樂情景導入，幼兒體驗交朋友的樂趣。
孩子們，你有好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?讓我們聽著音樂去和你的好朋友交流交流吧!剛才你和好朋友在一起玩的時候，心里有什么感覺?
小結：是啊，有好朋友是一件很開心、很幸福的事情，今天不僅你們找到了好朋友，小熊和小狐貍也成為了好朋友呢!可是前兩天可不是這樣的，你想知道究竟發生了什么事嗎?讓我們一起來聽故事《其實我很喜歡你》。
2.教師分段講述故事，讓幼兒初步理解故事，體會小熊和小狐貍的心理感受。
(1)教師結合幻燈片第一次中斷講述從開頭----讓小狐貍注意到自己。
(2)第二次中斷講述-----小熊孤零零的東轉轉西轉轉，覺得好沒意思。
提問：小狐貍坐在窗前彈鋼琴，小熊是怎樣做的?小狐貍是怎樣做的?小狐貍為什么要這樣做?小狐貍在草坪上蕩秋千，小熊是怎樣說的又是怎樣做的?小熊看到小狐貍在照鏡子，它是怎樣讓小狐貍注意自己的?小狐貍喜歡嗎?
小結：原來，想和別人交朋友，打擾別人、出洋相、給朋友制造麻煩----這些都不會讓朋友喜歡。那究竟小熊會有什么好辦法和小狐貍做朋友呢?我們繼續聽故事!
(3)第三次中斷講述-----他把這封信高高興興的塞進了小狐貍家的門縫里。
提問：小熊又做了什么事?小熊一開始想在信上寫些什么呢?
(鼓勵幼兒用語言、表情、動作表現小熊的心理特征)最后小熊在信上寫了什么?豐富詞匯：端端正正。
如果小狐貍收到小熊的信，它又會怎么想?怎么做呢?
(4)第四次講述----結尾。
3.放背景音樂，結合幻燈片，完整欣賞故事，體會故事蘊含的道理。
教師完整講述故事后提問：你喜歡故事中的誰?為什么?
小結：故事中的小熊想和小狐貍交朋友，但是它一開始沒找到交朋友的方式反而讓小狐貍很討厭，后來它把自己的想法告訴了小狐貍，他們最終成為了好朋友。在生活中，小朋友交往時也要大膽的把自己的想法告訴朋友，讓朋友知道你的想法和做法，這樣才會成為真正的朋友。
4.讓幼兒去向好朋友表達自己的想法，體會與人交往的快樂。在優美、歡快的音樂中結束活動。
你想結交新朋友嗎?你會怎樣做去交朋友呢?
讓我們聽著音樂，把你的想法和做法告訴朋友吧!
活動反思：
本次活動在理解故事情節的基礎上，以層層遞進的提問為主線，關注幼兒的經驗，以猜想、討論的方式激發幼兒主動學習。相信本次活動后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時會有很多的顧慮，將會避免很多不衛生的現象發生。本活動幼兒不僅學習如何保護自己、預防感冒，探索和解決問題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗，實現了多元化的教育目標。
活動中，突破傳統的故事教學模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對故事充滿了興趣，講述主動、討論交流很踴躍。達到了預期效果。
小游戲“我來做，你來猜”，預期目標是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動流暢自然。活動中，這一環節火候不夠，但目標實現還不錯。
引導幼兒討論“預防感冒的方法”這一環節中設計的小獎品，充分激發了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據生活經驗主動發表自己的見解，爭先恐后、氣氛熱烈，說出了很多方法，目標實現較好。
一次活動的目標實現好壞不僅僅限于本次活動的結束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會在日常生活中關注、督促幼兒，使目標更好、更深入的實現。
活動中存在一些不足之處，如，對孩子的有些回答做出的回應和評價還不夠及時、準確，師幼互動有待進一步提高等。懇請大家給予批評指正。
喜歡你 篇9
活動目標：
1、會說短句：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你。”
2、能嘗試去找同伴交往。
活動準備：
裝有糖果、玩具的摸摸袋一只。
活動過程：
1、摸摸是什么。
展示摸摸袋，引起幼兒興趣。
幼兒分別摸一樣東西，并說出名稱。
如：摸到小汽車，告訴大家：我摸到了小汽車。
2、給同伴送東西。
教師摸一樣東西，把它送給配班教師。
如：摸到糖果送給配班老師的同時說：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你。”
鼓勵幼兒把摸到的.東西送給各自的好朋友，并用一句話表達自己喜愛對方的情感。
鼓勵個別膽子小的幼兒送東西給別人時能大聲講話。
3、朋友一起玩。
朋友一起吃一吃、玩一玩，增進相互間的感情。
活動建議：
1、此游戲還可讓幼兒自己畫圖送給好朋友。
2、表達能力強的幼兒可以自己想出一句送給好朋友的話。
評價：
能主動地去找自己喜歡的小朋友進行初步的交往。