小班童謠《阿福阿喜》（精選2篇）

小班童謠《阿福阿喜》 篇1

　　設計意圖：

　　惠山泥人，是江蘇無錫漢族傳統工藝美術品之一，無錫三大著名特產之一。而惠山泥人大阿福給我們無錫人留下一個動人的民間故事《阿福阿喜》。兒歌《大阿福》就是根據民間故事《阿福阿喜》創編而來的。民間故事進幼兒園教學實踐研究是我們長安中心幼兒園的課題，這次我們學校組織的民間故事同課異構活動，我根據小班幼兒的年齡特點以及現在無錫新市民的增多，很多小孩不會講無錫話，于是我就特意設計了這個兒歌教學，為了增加兒歌的趣味化和生活化，我采用了用無錫方言來學習這首兒歌，讓孩子體驗無錫方言帶來的樂趣，讓我們無錫本土的文化由孩子帶動給他們的父母。

　　隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的教育模式在悄然發生變化，建構式教育理念已滲透在幼兒教育課程中，以游戲貫穿幼兒教學的目標，幼兒教學游戲化，是指把幼兒教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，教學游戲化的內涵是讓幼兒成為學習的主體和發展的主體。所以兒歌教學游戲化也顯得尤為重要，一般兒歌教學比較枯燥，這次我滲透了體態動作，節奏等游戲化教學，讓孩子在快樂中學習才是我們教學的宗旨。

　　一、活動目標

　　1、學習運用無錫本土方言念童謠。

　　2、喜歡跟讀童謠，體驗童謠游戲的快樂。

　　二、活動準備

　　1、阿福阿喜圖片一張

　　2、腰鼓一個。

　　三、活動過程：

　　（一）談話引出主題

　　師：這是誰？（出示阿福阿喜的圖片）。上次徐老師給大家講了一個阿福阿喜的故事，阿福阿喜合起來有一個很好聽的名字叫大阿福。用無錫話說一下（讓幼兒復述一遍）大阿福長什么樣子的呀？

　　師小結：原來大阿福是用泥土做出來的，它們呀胖嘟嘟、圓乎乎的，非常可愛，它們還幫我們趕走了怪獸，所以無錫人人都喜歡它們。

　　（二）學習童謠

　　1、師：老師也很喜歡它們，老師還特地為它們用無錫話編了一首童謠，可有趣了，我們一起來聽一聽。

　　2、老師邊用無錫方言念童謠。

　　3、這首童謠有趣嗎？（有趣）你聽到了什么？它跟我們平時說的話有什么不一樣？（師：講得話跟我們普通話不一樣，是用無錫話來念的）我們一起來試試。

　　4、師幼一起念童謠。

　　5、師：小朋友真棒！很快就學會了。我們還可以來玩個游戲，讓我們的童謠更好聽。小朋友聽仔細了哦。（教師敲鼓打節奏并念兒歌）。

　　6、幼兒和老師一起邊打節奏邊念兒歌。（教師敲鼓，幼兒拍手。）

　　第一遍教師敲鼓，幼兒拍手念童謠。第二遍幼兒跺腳念童謠。第三遍給幼兒留白。第四遍繞圓圈邊走邊念，第五遍跳躍念童謠。

　　（三）師：今天我們玩得開心嗎？華老師知道，我們很多小朋友的爸爸媽媽不會講無錫話，但是我們小一班的寶寶們很厲害，已經會用無錫話年兒歌了，今天我們回家把這首兒歌教給爸爸媽媽好嗎？

　　童謠：阿福阿喜

　　乃泥捏個泥某某，

　　阿福阿喜笑嘻嘻。

　　胖嘟嘟，圓乎乎，

　　無錫人人才干喜。

小班童謠《阿福阿喜》 篇2

　　設計意圖：

　　民間故事是一種較為喜聞樂見，易于接受的方式，不僅可以為孩子們提供個方面的知識經驗，而且有助于他們養成社會道德感和價值感，是一種潛移默化的教育。本次活動可以讓孩子們在了解當地民間文化的同時，培養孩子們善良勇敢的品質。故事阿福阿喜是無錫的民間故事，故事內容生動有趣，情節簡單卻不平淡。故事從寧靜和諧的氛圍引入，到怪獸出現的恐怖情緒，再到阿福阿喜智斗怪獸的緊張情緒，到最后勝利的喜悅，層層鋪墊，環環緊扣人心。主人公阿福阿喜善良勇敢的品質也值得孩子們學習。

　　活動目標：

　　1、理解故事的內容，初步學習欣賞民間故事《阿福阿喜》。

　　2、了解阿福阿喜的外形特征，體驗主人公勇敢的品質。

　　3、多媒體課件：阿福阿喜；泥塑作品：阿福阿喜。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、阿福阿喜泥塑

　　2、多媒體課件：阿福阿喜；

　　活動過程：

　　一、出示“阿福阿喜”形象，引出主題

　　1、出示泥娃娃，師：今天呀，我們班來個兩位小客人！你們來猜一猜他們是誰？

　　2、師：他們呀一個叫阿福，一個叫阿喜，小朋友們跟他們打個招呼吧！

　　3、觀察并講述阿福阿喜的外形特征

　　師：他們是什么樣子的？

　　二、欣賞故事，初步理解故事內容

　　1、師：阿福阿喜身上還有一個很有趣的故事，你們想來聽一聽嘛？（教師有表情的講述故事）

　　2、根據故事內容提問：惠山一帶的人們害怕什么？故事里的青毛獅可怕吧，

　　3、是誰來制服了這山里的怪獸的？是什么辦法？你喜歡他們嗎？為什么？

　　4、在生活中，我們每個人都會遇到困難，你遇到困難你是怎么做的？

　　5、師：今天我們講的這個故事的名字叫什么？

　　三、結束活動

　　小結：阿福阿喜不怕怪獸，勇敢地去打敗怪獸，他們是一對善良勇敢的孩子。

　　延伸活動：

　　童謠游戲

　　老師把這個好聽的故事變成了一個好玩的童謠游戲，讓我們一起來玩一玩

　　從前有個青毛獅，（幼兒拍手）天天只會干壞事，（一幼兒扮演青毛獅做出之前學的張牙舞爪的動作）嚇得人們四處逃，（幼兒拍手）阿福阿喜來幫忙，（一幼兒扮演阿福阿喜）從此人們樂呵呵！（拍手）

　　活動反思：

　　無錫惠山泥人傳于人間。阿福、阿喜，是路路平安，家家幸福的吉祥象征，他們想象憨態可掬，惹人喜愛，讓人一看便難以忘懷。故事里講述了在很久以前山上有青毛獅子，天天出來做壞事，人們都害怕上山砍柴，于是阿福阿喜來幫忙，打敗了青毛獅子的故事。通過故事中阿福阿喜勇斗青毛獅子的行為，給孩子傳達了一個道理：勇敢是一種良好的品質。《指南》中指出應為幼兒創設自由、寬松的語言交流環境，鼓勵和支持幼兒同伴間的交流，和幼兒一起講故事豐富其語言表達能力。因此，這則《阿福阿喜》民間故事是有利于幼兒的口語和認知能力的，同時也讓孩子們感受了民間故事的魅力所在《阿福阿喜》對于小班幼兒來說是相對較簡單的故事，人物形象鮮明，故事情節條理清晰，矛盾沖突和互助的感恩情感比較明顯，在一定程度上能引起幼兒的喜歡和共鳴。

　　小班幼兒年齡小，對故事、語句的接受力和理解能力較差，結合幼兒園故事教學的要領，我進行分段講述故事，分層落實我的目標，把人物分化在學學、說說、猜猜中，幫助幼兒理解故事內容，感受故事的內涵。但是小班幼兒理解能力不是很強，民間故事內容比較抽象，在理解故事中孩子有點一知半解。因此在教學中我還需多運用各種方法，讓孩子理解故事的情節。