《比較大小》教學設計（通用5篇）

《比較大小》教學設計 篇1

　　詳細介紹：數的順序、比較大小

　　教學目標掌握100以內數的順序，學會比較兩個100以內數的大小；讓學生在游戲中感悟數學知識，掌握比較的方法，培養學生學習數學的興趣。

　　教學準備掛圖（見人教版小學數學第二冊第33頁例7的圖表）、計數器、紙卡、粗線筆。

　　教學過程

　　一、自主活動，感受數的順序

　　師：同學們已經認識了100以內的數，請同桌同學相互從1數到100，看誰數得又對又快。

　　生：同桌同學相互從1數到100。

　　師：同學們翻開書第33頁，請做例7。

　　生：認真填表，思考題中所提的問題。（同時，老師準備好例7掛圖，請一位同學把掛圖中的表填好。）

　　師：我們一起來看一看同學們填得對不對。

　　生：共同反饋，加強對100以內數的順序的記憶。

　　師：請同學們在小組內討論例7中的三個問題。

　　生：同學們討論。

　　師：從表里我們可以看到哪些有趣的排列？

　　生1：第一列數個位上的數字都是1，十位上的數字從第二位起，分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每個數都比它上邊的數大10。

　　生2：最后一列上的數分別是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每個數都比它上一行的數大10。

　　……

　　師：剛才我們共同學習了例7。現在請同學們跟老師一起拍手掌，從100數到1：“100、99……”。

　　二、小組活動，探索比較兩個數大小的方法

　　師：現在請同學們和老師一起做游戲。與老師出示的75相鄰的兩個數都是75的好朋友，請同學們幫助老師找出來，寫在你手中的紙卡上。

　　生：全班同學們在紙卡上寫數字。

　　師：請同學們把75、74、76這三個數按照數的順序寫出來。然后在小組內相互說一說誰大，誰小，誰最大，誰最小，為什么？并且用不等號表示它們的大小關系。

　　生：同學們寫出三個數的順序后，在小組內交流各自對三個數大小的見解。

　　師：請小組派代表匯報你們組的結論。

　　生：全班學生反饋。76比75大l，75比74大l，76最大，74最小。

　　師：48、40、49誰大？誰小？為什么？誰來說說。

　　生：回答老師提出的問題。

　　師：74、75、76與40、48、49這兩組數有什么共同特點？怎樣比較這樣一組數的大小？請小組討論。

　　生：討論出這兩組數的共同特點是：十位上的數相同，即有相同的幾十個。因此，比較大小時，只要比較個位上的數字的大小即可。得出：比較十位上數字相同的數的大小，只要比較個位上的數字的大小，個位上數字大的數大。

　　師：老師出示數30，比它小的整數十數都是它的好朋友，請同學們在紙卡上幫助老師寫出它的好朋友。

　　生：寫出數10、20。

　　師：請同學們把30、10、20按照從大到小的順序排列，然后在小組內相互說說這三個數誰大，誰小，誰最大，誰最小，為什么？

　　生：寫出數的順序，并在小組內交流10、2o、30大小關系。

　　師：請各小組派代表在全班交流10、20、30大小的關系。

　　生：因為兩個10的和是20，所以20大于10；又因為20加10得30，所以30大于20，大于10。30最大，誰最小。

　　師：請同學們在紙卡上寫出比50大的整十數。并在小組內說說誰比誰大幾十，誰比誰小幾十。

　　生：小組活動，完成老師提出的要求。

　　師：請同學們把黑板上的小人手中的卡片放在正確的位置上。

　　生：學生填卡片，然后師生再共同反饋。

　　師：同學們做得都挺好，但38＜45，有的同學做錯了，為什么38小于45，請同學們在小組內議一議。

　　生：小組議論。

　　師：誰能說一說為什么38小于45

　　生1：38比40小2，而40比45小5，因此38比45小。

　　生2：38是三十多個，而45是四十多個，四十多個比三十多個大。所以38小于45。

　　生3：撥計數器，也可以得出38比45小。邊撥計數器邊說。

　　生4：……

　　師：請同學們在○中填上“＜”或“＞”號。

　　28○9642○3837○84

　　生：解答。

　　師：這三組數有什么特點？怎么比較這樣數的大小，小組內討論。

　　生：它們的十位上的數字不同，比較這樣數的大小，只看十位上的數字，哪個數的十位上的數字大，這個數就大。

　　師：請同學們做書上第34頁的“做一做”。

　　小一數學數的順序、比較大小教學設計一

《比較大小》教學設計 篇2

　　【活動目標】

　　1、運用感官感知物體的大小，以展幼兒初步的比較能力。

　　2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。

　　【活動準備】大頭兒子、小頭爸爸的圖像（各一），、大小籃子、水果：桔子、蘋果、（各二）大小皮球、大小衣服、大小帽子、大小鞋子、大小書本、大小杯子、大小　，兒歌《分果果》 。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　利用動畫片＜大頭兒子、小頭爸爸＞的人物形象，引起幼兒學習興趣哼唱主題歌，引導幼兒回憶動畫片中人物：大頭兒子、小頭爸爸你們知道這首歌是什么動畫片的歌曲？

　　二、基本部分：

　　1、引導幼兒通過觀察比較感知物體的大小

　　出示人物圖片，從人物身上的簡單特征初步感知大小

　　⑴我們請大頭兒子和小頭爸爸來做客

　　⑵大頭兒子、小頭爸爸他們長得一樣嗎？

　　⑶你是從哪里看出他們長得不一樣？

　　2、找兩個小朋友比較大小，然后比一比手，比衣服 。

　　3、讓幼兒想一想，在生活中找大小

　　4、觀察比較教師準備的禮物，并區分大小。

　　5、在室內 尋找物體的大小

　　⑴拿物體來邊作邊問答　　　　⑵鼓勵幼兒說出它的名字

　　6 、玩“揀皮球”游戲

　　①幼兒圍在皮球周圍念兒歌。“小小皮球真調皮，一眨眼兒跑掉了。”念完兒歌后，教師把大小

　　皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個大(或小)皮球。”

　　三、結束活動：

　　帶幼兒到戶外尋找大小。

《比較大小》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1.能有興趣地參加數學活動。

　　2.鍛煉觀察比較能力。

　　3.學習比較三個物體的大小，并按一定的規律排序。

　　重難點分析：

　　重點：學習比較三個物體的大小。

　　難點： 能準確地按要求排序。

　　活動準備：

　　1.布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。

　　2.小熊手偶一個：各種動物圖片每人一套。（每套三個，大小不一，逐漸遞增）

　　活動過程：

　　一、導入：

　　參觀商店，引起興趣。

　　（出示手偶小熊）指導語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業，請你們一起去參觀一下吧！”（請幼兒有序地參觀小熊商店）

　　二、展開：

　　1.觀察商品，發現不同。

　　提問：

　　（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個？”

　　（2）“仔細看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）

　　2.整理商品，學習比較三個物品的大小。

　　小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊嗎？”

　　（1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規律擺放。（引導幼兒自己區分大小并排序）

　　（2）請幼兒分別說說自己是按什么規律擺放的。（如：從大到小或從小到大）

　　指導語:“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”

　　小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝。”（幼兒每人三張畫面相同但大小不同的動物圖片）

　　3.請幼兒利用圖片進行三個物品的大小比較練習。

　　小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同。”

　　（1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）

　　小熊：“我的動物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊吧！”

　　（2）請幼兒練習將三只動物分別按從大到小或從小到大的順序排隊。（教師巡回指導，請幼兒分別按照兩種方法排隊）

　　4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請幼兒辨別三個物品的大小。

　　小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請你們看看上面的物體有什么不同？”

　　（1）請幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。

　　（2）請幼兒根據教師要求，給相應的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機等）

　　（三）結束

　　小熊：“小朋友都是愛動腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西。”

　　（1）請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。

　　（2）請幼兒自己玩自己買到的商品，活動結束。

《比較大小》教學設計 篇4

　　活動目標：1、運用感官感知物體的大小，以發展幼兒初步的比較能力。2、能用“大”或“小”來表述物體，培養幼兒參加數學活動的興趣。3、通過觀察比較和動手操作大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。活動準備：玩具貓一大一小兩個、大小房子、釣魚場地布置、大小禮物若干活動過程：一、情境導入師：今天老師給寶寶帶來兩個好朋友，它身體大大的我們就叫它大大，那它叫什么名字呢？我們來幫它起個名字吧。我們來和它們打個招呼吧！二、引導幼兒通過觀察比較感知物體的大小1、幼兒幫大大小小穿衣服師：寶寶，外面好冷啊，我們都穿了很多的衣服，你們看大大小小還沒有穿衣服呢，誰愿意幫它們穿上衣服？你為什么要把大衣服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？2、幼兒幫大大小小區分生活用品，聯系生活找大小。“在寶寶家是不是也是這樣呢？”3、幼兒釣魚送給大大小小（1）師：大大和小小要吃早餐了，你們知道它們最喜歡吃什么嗎？ （2）教師交代要求   （3）幼兒釣魚，分別送給大大和小小三、寶寶選禮物送給大大小小1、觀察比較教師準備的禮物，并區分大小。2、幼兒送禮物。四、結束部分師：我們一起去大大小小家做客去吧！

《比較大小》教學設計 篇5

　　教學內容：9頁比較大小，例1——例2

　　教學目標：1、認識=、〈、〉，并會正確使用

　　3、 初步培養學生具有辨證唯物思想。

　　教學重難點：比一比的方法。

　　教學過程：一、創設情景

　　美麗的春天到了，花園內開了許多美麗的花，花兒真鎂，引來了許多可愛的小動物，瞧，誰飛來了？

　　你能用那些數字表示圖中的小動物和花？學生數并且填在書上

　　學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。

　　小組交流后學生匯報自己的擺法和結果

　　怎樣更容易看出物品的多少？

　　今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？

　　二、探索

　　1、 比較同樣、多

　　動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發現了什麼？

　　老師：蜜蜂的只數3，花兒的朵數也3，3和3 同樣多，我們就說3等于3，用3=3表示，中間的符號是等號，學生練習讀并且書空

　　練習：老師擺4個圓，學生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？

　　你能在說一個幾等于幾的式子嗎？

　　2、 比較多與少

　　動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發現了什麼？

　　蜻蜓的只數是4。蜜蜂是3，4比3多，我們就說4大于3，寫做4〉3，中間的符號是大于符號。學生練習讀，并且書空

　　蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。

　　學生讀并且書空

　　3、 觀察討論

　　4〉3 3〈4，你發現了什麼？

　　小結：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4

　　花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？

　　練習：（1）擺3個圓，5個三角形，比較大小

　　（2）11頁1，圖上畫了什么？比較小狗和小毛的數量，在填一填

　　三、鞏固練習

　　1、 填空，13頁4

　　2、 卡片游戲，11頁2

　　3、 開放練習，13頁5

　　4、 比較生活中的物體

　　課后記：