小班童謠《好朋友》（精選15篇）

小班童謠《好朋友》 篇1

　　活動目標：1、感受2/4拍的節奏類型；2、跟隨音樂的節奏，會說童謠《好朋友》，初步理解表現童謠的形象內容和情感；3、感受音樂的固定節奏，積極參與《好朋友》的拍手游戲；活動準備：《小松鼠進行曲》、童謠《好朋友》。活動過程：一、孩子們坐在地上，老師拍手打招呼問好，集中孩子注意力；二、讓幼兒傾聽音樂，感受2/4拍樂曲的節奏類型。1、今天，老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的曲子，現在咱們來聽著音樂一起拍手吧！播放《小松鼠進行曲》，老師和孩子一起隨音樂做拍手、拍腿狀。2、剛才，我們一起聽著音樂做了什么動作啊〈拍腿〉，我們是怎么拍的呢？根據幼兒的回答，教師總結出我們一起面帶微笑，并讓幼兒學著感受強拍；然后，在不知不覺中和孩子一起一邊拍腿，一邊說“嘀嘀嗒”。3、播放《小松鼠進行曲》，和孩子再來拍腿，進一步感受樂曲的節奏類型；4、在感受節奏的基礎上，加入童謠《好朋友》。（1）故事引出童謠：嘎嘎嘎，誰來了？——小鴨子；呱呱呱，誰又來了？——小青蛙；它們是一對好朋友。咦？它們在干什么呀？（做說悄悄話狀）說的什么悄悄話呢？——我們從來不打架。（2）幼兒加入聲勢，和老師一起說童謠。5、加入童謠，變換多種聲勢練習。（1）前兩句教師說小鴨子、小青蛙，幼兒說嘎嘎嘎、呱呱呱，后三句一起。邊做聲勢邊說童謠。（2）教師說1、3句，幼兒說2、4句，最后一起說。（3）幼兒分兩組，鴨子組1、3句，青蛙組2、4句，最后一起。6、在有背景音樂的基礎上，學習童謠；（1）全體幼兒起立，播放《小松鼠進行曲》，幼兒加入聲勢，說童謠；（2）變化聲勢，孩子兩兩相對，一邊做拍手游戲，一邊說童謠；7、結束部分播放音樂〈  〉，讓孩子坐在地上，閉上眼睛，教師再念一邊童謠。

小班童謠《好朋友》 篇2

　　活動目標

　　1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。

　　2、理解歌曲內容，懂得同伴之間應該相互幫助。

　　3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

　　活動準備

　　歌曲CD(MP3格式)、課件等。

　　活動過程

　　一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節奏拍手入室

　　二、學習新歌。

　　——師：你的好朋友是誰？你會幫他做什么？他會幫你做什么？

　　——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相幫忙、互相關心？

　　——幼兒欣賞音樂。

　　——歌曲里的兩個好朋友是怎么互相幫助的？（教師清唱，幼兒回答）

　　——教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

　　——教師帶領幼兒唱歌。

　　——教師帶領幼兒隨音樂唱歌。

　　——教師引導幼兒按樂句為歌曲配動作。

　　——教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

　　三、游戲《友誼之圈》。

　　——請幼兒站成兩個人數相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉轉轉”邊圍繞圓圈行走（兩個圓按照不同方向旋轉），停下來后，兩個圓對應著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續。

　　四、創編歌詞。

　　——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進行表演。

　　活動應變

　　游戲也可以在戶外活動時進行。

　　活動延伸

　　在日常環節進行游戲《友誼之圈》。

　　區角活動

　　1、語言區：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區，鼓勵幼兒根據圖片表述內容，進行歌詞的再創編。

　　2、表演區：投放《好朋友》音樂，鼓勵幼兒進行歌曲表演。

　　環境創設

　　收集幼兒相互幫助的照片，布置主題墻“我會關心朋友”。

　　家園同步

　　1、家長幫助幼兒復習兒歌，仿編兒歌。

　　2、家長跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創編“幸福家庭之歌”，體現家庭里的互幫互助，團結互愛。

　　隨機教育

　　當幼兒自由活動時或者飯后等，引導幼兒復習兒歌，體會好朋友互幫互助的樂趣。

　　相關鏈接

　　可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個火槍手》以及《瘋狂原始人》等，感受朋友間的互幫互助和家庭的團結互愛。

小班童謠《好朋友》 篇3

　　活動目標：1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。

　　2、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的動作。

　　3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

　　活動準備：1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的經過。

　　2、圖片：好朋友

　　活動過程：一、開始部分

　　1、復習歌曲《找朋友》

　　要求：聲音自然，發音清晰

　　2、節奏練習

　　出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知間奏

　　教師：下面，我們來玩一個打節奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節奏，畫小手的地方用手來打節奏。

　　二、基本部分

　　1、理解掌握歌詞

　　提問：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？

　　重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。

　　3、結合圖片“好朋友”學習歌詞

　　師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什么是好朋友。

　　（1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞

　　（2）結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏

　　要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。

　　小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

　　4、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲

　　（1）感知歌曲旋律

　　教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞

　　（2）學唱歌曲

　　a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）

　　b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

　　5、嘗試用多種形式演唱歌曲

　　（1）出示演唱提示卡：

　　教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。

　　請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。

　　（2）創編新歌詞演唱

　　教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。

　　a、幼兒創編歌詞。對于幼兒的創編及時給予肯定

　　b、根據創編的歌詞演唱歌曲。

　　提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

　　三、結束部分

　　請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進一步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。

小班童謠《好朋友》 篇4

　　活動目標：1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。

　　2、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的動作。

　　3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

　　活動準備：1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的經過。

　　2、圖片：好朋友

　　活動過程：一、開始部分

　　1、  復習歌曲《找朋友》

　　要求：聲音自然，發音清晰

　　2、  節奏練習

　　出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知間奏 

　　教師：下面，我們來玩一個打節奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節奏，畫小手的地方用手來打節奏。

　　二、基本部分

　　1、理解掌握歌詞

　　提問：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？

　　重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。

　　3、  結合圖片“好朋友”學習歌詞

　　師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什么是好朋友。

　　（1）  幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞

　　（2）  結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏

　　要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。

　　小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

　　4、  引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲

　　（1）  感知歌曲旋律

　　教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞

　　（2）  學唱歌曲

　　a、  教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）

　　b、  集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

　　5、    嘗試用多種形式演唱歌曲

　　（1）  出示演唱提示卡：  

　　教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。

　　請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。

　　（2）  創編新歌詞演唱

　　教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。

　　a、  幼兒創編歌詞。對于幼兒的創編及時給予肯定

　　b、  根據創編的歌詞演唱歌曲。

　　提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

　　三、結束部分

　　請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進一步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。

小班童謠《好朋友》 篇5

　　本文是第一范文網小編整理的幼兒園小班語言《好朋友》說課稿模板，希望對大家有所幫助。

　　一、背景分析：

　　《好朋友》是一篇內容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發展想象力和語言表達能力。

　　二、活動目標：

　　1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。

　　2.學習遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

　　3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。

　　三、過程介紹：

　　活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

　　接下來引出童話欣賞《找朋友》，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

　　展示教學軟件，引導幼兒講述。

　　1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

　　2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么?

　　遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

　　1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?

　　深入探討：尋找小鳥的朋友

　　1.有的認為鳥籠是小鳥的家，應該是好朋友。

　　2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關在籠里，

　　不能飛，很可憐的。

　　說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?

　　1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。

　　2.藍天、白云是小鳥的好朋友。

　　3.要保護小鳥，做它的好朋友。

　　最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準

　　備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。

　　整個活動，孩子們表現十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

　　孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發現第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友!’書說：‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。

小班童謠《好朋友》 篇6

　　教學內容：

　　1、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。

　　2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

　　3、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

　　教學重難點：

　　想辦法調動學生學習音樂的積極性；培養學生的聽辨能力、記憶能力和創編能力。

　　教具準備：電子琴、錄音機、錄音帶。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、學生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室，想象玩具兵的樣子表演。

　　2、用聽唱法學唱歌曲《你的名字叫什么》。

　　3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學的名字，與同學和睦相處。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。

　　2、師生問好。

　　二、發聲練習。

　　練聲曲：1=C→F2∕4

　　12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖

　　啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　三、學唱歌曲：《你的名字叫什么》

　　1、老師清唱、范唱歌曲。

　　2、學生跟老師學打節奏。

　　3、按節奏朗讀歌詞。

　　4、老師彈琴，學生跟旋律學唱歌詞。

　　5、分組學唱。

　　6、全體齊唱歌曲。

　　四、表演《你的名字叫什么》。

　　1、學生邊唱邊自編動作表演。

　　2、請個別學生上臺表演，集體評價好在那里？

　　3、全體再次表演。

　　五、學生再次聆聽《玩具兵進行曲》出教室。

　　1、要求學生合著音樂走或跳。

　　2、要求學生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、生用聽唱法學會歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

　　2、聆聽《口哨與小狗》，學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、學生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。

　　2、師生問好。

　　二、發聲練習。

　　練聲曲：1=C3/4

　　556∣553∣53—∣53—‖

　　小寶寶，睡覺了。lulululu。

　　三、學唱并進行歌表演《拉勾勾》。

　　1、老師自彈自唱歌曲進行范唱，學生聆聽。

　　2、按節奏朗讀歌詞。

　　3、老師彈琴，學生用lu哼唱旋律。。

　　4、老師彈琴，學生唱歌曲。

　　5、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊自編動作表演。

　　6、全班唱歌，請個別上臺表演，集體評價誰表演得。

　　四、聆聽并表演《口哨與小狗》。

　　1、學生聽音樂，自由想象。談談自己的心情是很愉快，還是很悲傷。

　　2、個別提問音樂中有什么聲音？

　　3、再次聆聽音樂，鼓勵學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

　　五、學生聽音樂做律動走出教室。

　　放《口哨與小狗》的音樂，要求學生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。

小班童謠《好朋友》 篇7

　　今天上午的教學活動是美術《好朋友》。我想應該是遵循從整體到局部的順序吧。于是我在示范的時候先畫頭部、再畫身體、然后畫手和腳、最后畫人的頭部。考慮到小班小朋友的圓的大小及頭部的位置很難控制，所以我在白紙上先畫好了兩個圓，當做兩個好朋友的頭。這樣就降低了難度。

　　沒有想到在幼兒作畫的時候，發現很多小朋友嚷著“老師我不會畫，你來幫幫我”。這下我可著急了，是小朋友的能力有限還是我講解地不夠清楚？我只得耐心地一個一個手把手地教他們畫。

　　畫畫結束后，我仔細地看了小朋友的畫。發現有個別能力強的小朋友畫得還算過得去，但是很多小朋友的畫都出現了很多問題：好朋友的臉上沒有五官；好朋友的衣服都是同一種顏色；不會畫人的身體。為什么會出現這些問題呢？

　　本次活動目標“學習用構線畫出我和好朋友一起玩的情景”，這對于小班幼兒來說有點不合適。（主要是備課時自己沒有經過思考，直接抄了書上的目標）我想可以將目標改為：在觀察的基礎上，嘗試學畫好朋友的頭和身體。活動中我的示范步驟錯誤使活動的重難點顛倒。本次活動的重點應該是在人頭部的五官，所以應該先畫頭部的五官，再畫人的身體。活動中我直接教小朋友怎么畫五官，幼兒只是被動地聽老師講，很難激發幼兒的積極性。我覺得可以通過提問或者請小朋友上來示范畫，這樣才能調動幼兒的學習興趣。原來美術課中，教師的教學方法非常重要。教師不在于講得多，要重在于激發幼兒內在學的興趣。以后今后在備課時，要多思考自己采用什么樣的方法能充分調動幼兒學習的積極性。

　　針對小朋友出現的用同種顏色畫畫，這也是小班孩子畫畫的正常現象。可以在下次活動中給他們一點提示，畫畫時用多種顏色畫，這樣我們的畫才會漂亮。

小班童謠《好朋友》 篇8

　　活動名稱：《好朋友》

　　設計意圖：

　　如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

　　內容與要求：

　　1、 在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

　　2、 樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

　　活動準備：

　　1、已學過游戲《我們都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已與同伴一起做過游戲。

　　活動過程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　師：讓我們跟著一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

　　放兩遍。

　　2、游戲《我們都是好朋友》

　　出示小鳥的頭飾

　　師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

　　（1）       邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）

　　許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

　　（2）       讓在此基礎上進行創編。

　　師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？

　　說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

　　3、說說自己的好朋友

　　師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？

　　（1）      

　　交流自己的好朋友。

　　說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

　　（2）       小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。也愿意和他們做好朋友。

　　（3）       數朋友

　　師：有2個好朋友，你們有幾個呢？

　　幼兒將好朋友請到自己身邊，其他一起數朋友。

　　4、游戲：《找朋友》

　　師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！

　　（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）

　　拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

　　六：延伸活動：

　　我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢？

小班童謠《好朋友》 篇9

　　教學目標：

　　1、通過聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

　　2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。

　　教學流程：

　　一、說一說

　　1、教師指導學生說說自己的好朋友。

　　師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？

　　生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

　　生2：我的好朋友叫張云英，我們經常在一起跳繩。

　　生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學，一起回家，還一起做作業。

　　生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

　　[提出學生感興趣的問題，吸引學生的注意力，讓學生不知不覺得進入了自主學習狀態，抒發了學生的感情，激發了學生的興趣。]

　　2、學習節奏，分散難點

　　導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節奏，學生模仿）

　　3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

　　二、唱一唱

　　1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。

　　師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？

　　生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。

　　生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。

　　生3：我不高興的時候，戴昊關心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

　　師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

　　生：（好奇地說）想。

　　2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

　　師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

　　生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。

　　生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應該這樣。

　　師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

　　生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。

　　生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關心。

　　師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關心，團結友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？

　　[通過說、聽，讓學生感受、比較、體驗，由學生嘗試說出歌曲的情緒，培養了學生互相關心，團結友愛的精神。]

　　3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。

　　4、學生自由表演。

　　三、演一演

　　1、學生小組合作表演歌曲。

　　師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

　　甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學拍手，其他的跳舞。

　　乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學唱歌。

　　丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

　　丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

　　2、學生即興表演。

　　師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？

　　生1：我和陳卓同跳一個舞。

　　生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

　　生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

　　生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

　　[利用音樂藝術的表現形式和實踐過程，培養學生良好繁榮合作意識和群體中的協調能力。]

　　四、樂一樂

　　師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

　　﹛音樂的自由性，模糊性為學生理解與演繹提供了想象聯想的廣闊空間，要讓學生在這個廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時間還給學生，把空間還給學生。如：在“演一演”中，我啟發學生展開想象，用不同的方式表現朋友間的友誼，此時的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

　　生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學。

　　生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？

　　生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

　　[指導學生相互表演，學生興趣高漲，進一步培養了學生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]

小班童謠《好朋友》 篇10

　　活動背景

　　中班階段的幼兒精力充沛，隨著幼兒動作、語言、認知能力、社會交往范圍的擴大，他們開始喜歡和朋友一起游戲，但由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生一些不愉快的事情，針對幼兒存在的問題，我設計了教學活動《好朋友》，目的是引導幼兒學會和同伴友好相處，會用適當的方式解決朋友間的不愉快，感受與同伴交往的快樂，從而滿足幼兒交友的渴望與需求，促進幼兒的社會性發展。

　　活動目標

　　1、學習如何與同伴友好相處 

　　2、用適當的方式解決朋友間的不愉快 

　　3、感受與同伴交往的快樂

　　活動重難點

　　活動重點：學習如何與同伴友好相處 活動難點：用適當的方式解決朋友間的不愉快

　　活動準備

　　教學ppt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤

　　活動過程

　　一、玩一玩、說一說

　　請幼兒玩游戲《找朋友》進入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂； 小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。

　　二、看一看、說一說

　　1、 請幼兒邊看ppt邊欣賞故事，初步了解故事的內容。

　　幼兒說一說，小兔為什么會用好聽的聲音給小熊講故事，引導幼兒說一說故事里的好朋友是怎樣互相關心、互相愛護的？

　　2、請幼兒結合自己的生活經驗，說一說自己與朋友之間的事情，學習與朋友友好相處。

　　3、說一說，故事里的好朋友之間發生了什么事情？

　　4、請幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵幼兒想辦法說一說應該怎樣解決朋友之間的不愉快。

　　5、游戲《照鏡子》，引導幼兒互相關心，體驗交往的快樂

　　三、動一動、說一說

　　歌表演：《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的快樂！

　　活動延伸

　　《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件。因此，活動之余，我利用區域開展了角色、表演等一系列活動，讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動、與老師之間的互動以及模仿等受到潛移默化的影響，從而促進幼兒的社會性發展。

　　活動反思

　　在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

小班童謠《好朋友》 篇11

　　活動目標：     1.幼兒主動參與集體活動，并能大膽地在小朋友面前大聲說話。     2.引導幼兒用簡短的句子說出自己的好朋友以及和好朋友在一起做過的事。     3.學唱歌曲《好朋友》并理解好朋友的含義，懂得同伴間應相互幫助，友愛相處。     活動重點：學唱歌曲《好朋友》并理解好朋友的含義，懂得同伴間應互相幫助，友愛相處。     活動難點：用清楚連貫的語言描述自己和同伴間是怎樣互相幫助的。     教學方法分析：     1.案例分析法：使幼兒更清晰易懂，更直觀的理解好朋友的含義。     2.啟發式教學：激發幼兒深入思考。     3.講授法：在歌曲和游戲中給予詳細講授。     活動準備：     1.《找朋友》、《拍拍手，點點頭》歌曲磁帶，錄音機。     2.多媒體教學課件。     3.道具：動物的頭飾。     活動過程：     一、播放音樂《拍拍手，點點頭》，帶領幼兒邊跳邊唱走進教室。     小結：幼兒園里的小朋友很多，大家在一起拍拍手，點點頭，跳跳舞，真高興。     二、引入游戲《找朋友》。     佩戴動物頭飾，讓幼兒互相尋找好朋友，然后根據歌曲節奏特點自由舞蹈。     三、教師通過談話引入課題。     師：孩子們，今天老師給你們講一個關于好朋友的故事。出示多媒體視頻片段“舒克和貝塔”。     欣賞完視頻后，誰能告訴老師這個短片講了一個什么故事呢？      師：故事里的兩個主人公是一對好朋友，他們一起戰勝了困難。誰來告訴大家你的好朋友是誰？為什么是你的好朋友？     生1：是我的好朋友，我們一起唱歌，一起跳舞，一起做游戲。     生2：是我的好朋友，在我遇到困難時，他幫助過我。     重點引導幼兒講為什么是好朋友。遇到困難的時候，互相幫助互相鼓勵一起戰勝困難。         四、學唱歌曲《好朋友》     1.欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。     2.欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。     3.集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。     4.集體表演唱（邊唱邊做動作）。     五、結束部分     請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進一步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。                                                                                             活動延伸與建議：

　　1.在日常生活中，幼兒間互幫互助，一起共同戰勝困難。     2.幼兒向家長、老師發出邀請，與好朋友一起參加戶外郊游活動 。

小班童謠《好朋友》 篇12

　　活動目標：

　　1.感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。

　　2.根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。

　　3.感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。

　　活動重難點：

　　重點：感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。

　　難點：根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。

　　活動準備：

　　課件《好朋友》

　　活動過程：

　　一、實物匹配

　　1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問：“看，這是什么？”（引導幼兒觀察畫面，集中交流，準確說出物品名稱，如這是水壺等。）

　　2.提問：“想一想它們誰和誰是一對好朋友，為什么？”（啟發幼兒將相關的圖片放在一起，進行匹配，并且簡單講述理由，如水壺里的水倒進水杯里，所以它們是一對好朋友。）

　　二、引導幼兒閱讀圖書

　　（一）理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，學說對話“我們是一對好朋友”“對”

　　1.引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。

　　（1）出示水壺和水杯圖片，提問：水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么？水杯說什么？（引導幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語言講述，如：水壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對”。）

　　（2）出示圖片下面的文字，引導幼兒分組學說、集體學說對話。

　　2.引導幼兒自主選擇圖片，看圖講述兩兩相關物品之間的對話。

　　（1）出示三張圖片，師：這里還有三對好朋友，它們好朋友之間會說些什么呢？請你選擇一兩張圖片來說一說吧！（提醒幼兒認真傾聽要求。）

　　（2）幼兒自主看圖講述對話，教師巡回傾聽幼兒講述。

　　（3）集中交流，看圖講述畫面內容。

　　3.引導幼兒看圖理解小鳥的朋友。

　　（1）出示圖片，提問：“小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎，為什么？”（引導幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關系不是“朋友”關系。）

　　（2）提問：“猜猜看小鳥的好朋友會是誰？”（引導幼兒結合經驗大膽講述自己的想法，如：小鳥的好朋友是藍天等。）

　　（3）出示圖片文字，教師講述后，提問：“小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友，愛護它的也是它的好朋友？”（引導幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。）

　　（二）完整看圖將講述，感知文字與畫面的內容。

　　播放音樂，教師帶領幼兒一起看圖講述故事。

　　三、運用已有經驗，創編新的相關事物，拓展圖書的內容。

　　1.師：除了書上的幾對好朋友，你還知道哪些東西也能成為好朋友？（鼓勵幼兒大膽想象，如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。）

　　2.教師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對筷子說：“我們是一對好朋友。”筷子說：“對！”。

　　四、音樂游戲：找朋友。

　　師：我們也來找朋友吧！

　　播放音樂，組織幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找朋友的快樂。活動愉快落幕！

小班童謠《好朋友》 篇13

　　活動設計背景

　　根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和大膽表現自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創編表演的環節，不但可以激發幼兒的已有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而，我設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

　　活動目標

　　1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。3，感受與好朋友友好相處的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，

　　難點：理解兒歌，表現兒歌

　　活動準備

　　1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾2、錄音機；磁性黑板一塊3、幻燈片、歌曲錄音

　　活動過程

　　師：小朋友們好！

　　幼：老師好！一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？3.每個小朋友都有自己的好朋友，那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看。二、欣賞兒歌，理解兒歌內容教師先朗誦兒歌。提問：兒歌中誰和誰是好朋友？1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的2、小鴨見了面是怎么做的？3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？師：你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙、？從哪里看出來他們是好朋友呢？三、學習兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽）師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？。”那先跟著我讀一遍吧。。。好，都學會了吧。我們現在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。

　　請幼兒進行集體郎誦

　　個別朗誦、男女分組朗誦，最后老師彈琴，你們按節奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。

　　四、表演

　　分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。

　　附：兒歌

　　好朋友

　　兩只小狗見了面，

　　互相親親鼻子尖；

　　兩只小鴨見了面，

　　尾巴搖搖頭點點；

　　兩個娃娃見了面，

　　親親熱熱把手牽

小班童謠《好朋友》 篇14

　　中班社會活動《好朋友》是一次以發展幼兒的情感為目標的活動，通過游戲增強幼兒對于同伴優點的認識，增進幼兒與同伴之間的情感，從而激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為，豐富幼兒的社會認知。因此，我把《好朋友》活動的目標設定為三點。

　　1、了解和欣賞同伴的優點，學習用句型“，我喜歡你的……”表達對好朋友的喜愛。

　　2、知道自己家的電話號碼并會記錄。

　　3、能夠和好朋友友好相處，樂意結交更多的朋友。

　　為達到目標，我在活動中主要采用了游戲的方法，讓幼兒在游戲中自由地交流、討論。本次活動設計了四個環節，一、采用娛樂游戲《擊鼓傳花》讓幼兒用語言描述好朋友的外貌特點讓其他幼兒猜猜好朋友的名字。這一環節既能讓幼兒感受到游戲的有趣，又能讓幼兒大膽用語言描述自己的好朋友，提高了他們的語言表達能力。二、游戲《我就是喜歡你》是在第一環節的基礎上讓幼兒說出好朋友的優點，而好朋友的優點不但包括好朋友的外貌，更注重孩子的社會行為和社會心理（同情心）。我根據幼兒的知識經驗，估計幼兒可能對好朋友良好的社會行為和社會心理（同情心）會忽視掉，因此在這一環節中我設計了一些事例，讓幼兒重視描述好朋友的良好社會行為和社會心理（同情心）。1、過生日時。2、合作游戲時。3、摔痛了傷心時。4、遇到困難時。這些事例是幼兒經歷過的，因此他們在活動中不會無話可講，相反幼兒還會把自己的感受告訴大家。另外，我還讓幼兒用句型“，我喜歡你的……”來進行交流。從而突破了本次活動的重點：喜歡好朋友的哪些方面？好朋友給自己帶來了哪些快樂。通過集體交流和個別交流，讓每個幼兒都能有自由交流的機會，更讓幼兒喜歡說、喜歡交流。三、記錄自己家的電話號碼，并交換電話號碼。讓幼兒知道打電話是聯系好朋友的方式，并且知道自家的電話號碼。通過互換電話號碼增進彼此的感情。四、音樂游戲《找朋友》，讓幼兒在好聽的音樂氛圍中找自己的好朋友，達到能夠和好朋友友好相處，樂意結交更多的朋友的目標。

小班童謠《好朋友》 篇15

　　學習目標：

　　1.學會“上、小、一、大”4個字，認識“好、朋、友、我、課、玩”6個字。會認“—、丨、丿、入、亅、丶”6種筆畫。

　　1. 正確流利地朗讀課文。

　　2. 通過課文的學習，激發學生對學校集體生活的喜愛和成為一名小學生的自豪。

　　教學重點：學會“上、小、一、大”4個字，認識“好、朋、友、我、課、玩”6個字。會認“—、丨、丿、入、亅、丶”6種筆畫。

　　教學難點：正確流利地朗讀課文。

　　教學準備：掛圖、生字卡

　　教學時間：一課時

　　教學過程： 第一課時

　　一、找字寶寶藏在哪兒

　　1. 生嘗試借助拼音自讀課文。

　　2. 生看生字卡片，說一說你認識哪些，在哪兒認識的？

　　3. 找字寶寶藏在哪兒：在課文中找出要求學會和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾遍。

　　4. 小組合作練讀。組長出示字卡，小組同學輪讀生字。

　　5. 檢查反饋：（師出示生字卡）開火車讀，個別讀、齊讀。

　　二、跳房子游戲，鞏固生字認讀。

　　1.（出示圖）生自己練習玩“跳房子”游戲，讀對一個字跳一格，直到終點。

　　2.小組比賽：比一比，哪個組讀得又對又快并順利到達終點。

　　三、“大家都做好朋友”游戲，讀通課文。

　　1. 把生字放回課文中你還會讀嗎？自己讀課文。

　　2. “大家都做好朋友”游戲，把課文讀準、讀懂、讀通順。

　　①小組合作幫讀；②展開比賽，評選“朋友獎”。

　　四、聯系實際，指導朗讀。

　　1. 生說自己第一天成為小學生地心情怎樣？為什么？

　　2. （出示句子“我上小學一年級啦！”）讀一讀，再說一說你想把這個好消息告訴誰？生互相扮演不同的傾訴對象。

　　五、游戲練習，加深感受。

　　1.我們一起上課，一起玩，大家都是好朋友。自己練讀。

　　2.唱“找朋友”，自由找朋友。

　　3.邀請好朋友上講臺把句子讀給全班同學聽。

　　六、師生合作，學寫生字。

　　1.認識田字格。

　　2.出示例字“一”：①認識筆畫“一”。②范寫“一”，提示書寫方法。③學生自己在課本上描一個。

　　3. 出示例字“上”：①生觀察，師范寫，生書空。②討論上字的筆順。

　　③師范寫，提醒學生注意從上中格中間起筆，豎要壓在豎中線上，第二筆橫寫在橫中線的上方。④生在書上描一個。

　　4. 學寫“大、小”，方法同上。