小班活動：陪爺爺奶奶散步
設計思路：
剛入園的小班幼兒喜歡手拿筆在紙上涂鴉。但由于觀察力較差，手的肌肉極其功能尚未發(fā)育完善，因此他們的繪畫處于從無意識涂鴉到有意識涂鴉的發(fā)展轉變過程中，這個時期有目的進行線條畫對于他們顯得比較重要。結合正在開展中的主題活動《娃娃家》以及和秋天有關的《好吃的水果》，我設計了此次活動。旨在通過“陪爺爺奶奶散步”情節(jié)背景，讓孩子嘗試有控制地避開障礙物涂鴉線條，并在創(chuàng)作的過程中，進一步豐富主題經驗。
活動目標：
1、嘗試有控制地避開障礙物涂鴉線條，發(fā)展手眼協調能力。
2、在創(chuàng)作的過程中，體驗和爺爺奶奶去散步的快樂。
活動準備：
背景范例圖、幼兒與爺爺奶奶的照片、帶有背景的圖畫紙人手一份、水彩筆、固體膠等
活動過程：
一、情景導入：去公園
1、提問：這是誰？（巧虎）他要去哪里？（和爺爺去公園）
公園里有些什么呀？
小結：公園里有亭子，有很漂亮的樹，有的樹葉是綠色的，有的樹葉是紅色的，真美啊！
2、提問：爺爺年紀大了，有點逛不動公園了，怎么辦？
小結：小時候爺爺奶奶照顧我們。現在我們長大了，會照顧爺爺奶奶了，可以扶著爺爺奶奶逛公園了。
二、陪爺爺奶奶散步：避開障礙物連線
1、 示范與個別幼兒嘗試
（1）師：我們一起來找一找公園的門口在哪里？
出發(fā)前，自己要站站好，也要把扶好爺爺（先人物貼好）
（2）師示范，個別幼兒嘗試：
語言提示：記得，要從門口出發(fā)。
“走走走，繞個圈，告訴爺爺奶奶，這是什么地方？”
小結：爺爺奶奶年紀大了，陪他們散步的時候，一定要告訴他們到了什么地方。
2、 幼兒創(chuàng)作：
（1）語言提示：看一看，是不是每一個地方都去了。
有沒有一邊走，一邊告訴爺爺奶奶到了什么地方？
（2）鼓勵幼兒添畫：想一想，公園還有什么好玩的地方，也可以帶爺爺奶奶去？
三、交流：陪爺爺奶奶去散步
1、找一個老師，給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。
2、 小結：你們陪爺爺奶奶玩了那么多好玩的地方，他們真開心。等等再來看看其他朋友的公園，看看他們陪爺爺奶奶看到了什么？