觀健教示范課的反思
過(guò)去也曾聽(tīng)過(guò)不少成功的示范課，每次聽(tīng)課的時(shí)候，都有耳目一新的感覺(jué)，覺(jué)得教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。然而走出了課堂，面對(duì)自己的教學(xué)，又總是認(rèn)為，示范課不過(guò)是像演戲一樣，事先排練好后，再演給別人看的花架子，沒(méi)什么實(shí)用價(jià)值。許多知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有落實(shí)，這樣教，會(huì)覺(jué)得心里不塌實(shí)。而且受各種因素的影響，教師也不可能每堂課都這樣上。所以，到了自己的課堂上，還是老一套。結(jié)果老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得疲倦，課堂氣氛沉悶。真是吃力不討好，知識(shí)沒(méi)灌進(jìn)多少，反倒扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最近，又聽(tīng)了幾節(jié)反應(yīng)良好的示范課，面對(duì)輕松的課堂氣氛和學(xué)生活躍的思維，不得不問(wèn)幾個(gè)為什么。為什么示范課上氣氛這樣熱烈？為什么示范課上學(xué)生的思維這樣活躍？為什么老師在上課時(shí)這樣從容不迫？為什么聽(tīng)課的人感覺(jué)這樣輕松？?jī)H僅是因?yàn)槭孪扔兴鶞?zhǔn)備的緣故嗎？一堂成功的示范課令人耳目一新的原因是什么？它的示范性體現(xiàn)在哪里？它與我們平時(shí)上課的本質(zhì)區(qū)別又在哪里？一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)又是什么？這樣一問(wèn)，再經(jīng)過(guò)反復(fù)的深入的思考，不禁豁然開(kāi)朗。答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，示范課重視激發(fā)學(xué)生興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，重視給學(xué)生以成功感，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而不重灌輸式的知識(shí)傳授。
也許有人要問(wèn)，不重視知識(shí)的傳授，知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，能應(yīng)付考試的需要嗎？現(xiàn)代教育要求學(xué)校教育重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、解決問(wèn)題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。既由過(guò)去將傳授知識(shí)作為最終目的，轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿浞职l(fā)揮學(xué)生的主體性為最終目的；由過(guò)去的只注重知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生興趣的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)；由過(guò)去強(qiáng)調(diào)教師的教，轉(zhuǎn)變到強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的終身發(fā)展。這樣做適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，與世界的發(fā)展方向相一致。由此看來(lái)評(píng)價(jià)一堂課好不好，不是看你向?qū)W生傳授了多少知識(shí)，而是看你是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否激發(fā)了學(xué)生的自主參與意識(shí)，是否重視了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，是否為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)的是否輕松、愉快，學(xué)生有沒(méi)有成功的體驗(yàn)。只要學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有了自主參與意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的方法，感受了成功的快樂(lè)，那么他的每一個(gè)感官，都會(huì)成為一個(gè)信息收集站，就像章魚(yú)的腕足一樣，伸向力所能及的每個(gè)角落，吸取生活中的營(yíng)養(yǎng)。如果再經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓同學(xué)相互交流，那么他們獲得的知識(shí)相對(duì)于老師在課堂上所教的那點(diǎn)知識(shí)來(lái)說(shuō)，其倍數(shù)是任何一個(gè)精于計(jì)算的專家也難于算出來(lái)的。而且隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，視野的開(kāi)闊，他們的各種能力和素養(yǎng)也會(huì)相應(yīng)提高，到了這種境界，還會(huì)怕考試嗎？
所以，任何一堂示范課，我們都不能抱著看戲的態(tài)度，而必須研究它的成功經(jīng)驗(yàn)，研究它的導(dǎo)向性，靈活地運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)改革，確實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄舊的灌輸式教學(xué)法，一改過(guò)去課堂教學(xué)的高耗低效為高效省時(shí)，這樣，教師就可以輕輕松松地教，學(xué)生就可以輕輕松松地學(xué)，輕輕松松地取得好成績(jī)了。