《為他人喝彩》教案（精選2篇）

《為他人喝彩》教案 篇1

　　課題：怎樣才是美課時數：1教學目標： 1、建立與青少年年齡相適合的健康審美觀 。

　　2、懂得外表美與心靈美的統一對任何人都非常重要。  

　　3、 懂得良好的行為舉止要在生活的細微處養成。教學重難點：1、建立與青少年年齡相適合的健康審美觀 。

　　2、懂得外表美與心靈美的統一對任何人都非常重要。  

　　3、 懂得良好的行為舉止要在生活的細微處養成。教學準備：1、 了解學生實際，有針對性的進行引導。

　　2、 了解學生在追求美方面的各種表現。教學過程： 第一課時　（一）導入：

　　師：同學們即將小學畢業，成為一名中學生了，在這個年齡會比過去更注意自己的形象，更追求美。老師就發現咱們班同學有這方面的變化，男孩更注意整潔了，女孩更講究服飾顏色搭配，頭型的變化了。還有的脖子上手脖子上戴裝飾品。你們覺得這很美嗎？

　　生討論：

　　1） 什么是真正的美呢？

　　2）作為小學生我們每天應該怎樣打扮？

　　3）你為什么打扮？

　　（二）閱讀理解：

　　結合書上的內容，談談自己的看法，可以加以補充。

　　生：真正的美就是讓人看了很舒服。

　　生：真正的美就是打扮得很漂亮。

　　生：小學生應該每天都穿校服，這樣看起來整齊。

　　生：不對，我覺得我們小學生應該每天都穿運動服，這樣看起來即整齊活動起來又方便。

　　生：我打扮就是想讓自己感覺舒服。

　　生：我覺得現代社會就應該打扮得很時尚，很"酷"，這樣才能顯出時代的氣息。

　　三、討論分析：

　　師：是呀，從大家的回答中，老師就感覺你們的思想成熟了，都是有頭腦的少年了，對待問題有自己的獨到見解，其實，愛打扮是很正常的現象，愛美之心人皆有之，但問題是應該怎樣打扮才好。

　　師：出示課件，探討這倆人的打扮適合小學生嗎？

　　生：小組討論，并把討論后的結果寫在書的28頁上。

　　師：通過討論大家知道了我們作為小學生平日里只要打扮的樸素大方，方便運動就行，過度的打扮只會分散我們的注意力，不利于我們的學習。是的，每個人都愛美，但相貌和衣著的美只是美的一部分，老師就認識這樣兩個小姑娘，她們長的都很漂亮，但是她們真的是很美嗎？（結合書上插圖進行討論）

　　生：結合書上插圖進行討論，小組內交流。大組交流。

　　生：雖然小美和小麗都很美，但是他們的行為太不美了。

　　生：不能說不美，應該說是丑陋的。

　　生：是呀，她倆不但上車不排隊，而且上車后還大聲吵鬧。

　　生：她倆對售票員阿姨還很沒有禮貌，直接叫："喂"。

　　生：她們還把吃過的口香糖粘到椅子下面，踩了叔叔一腳也不說對不起就跑了。

　　……

　　師：同學們分析的真好，小美和小麗的行為看了真讓人感覺不舒服，想一想我們自己是不是也曾有過或者看過類似的行為呢？

　　生：小組討論，并把班級或社會中存在的現象羅列出來。

　　師：提醒學生只說事例，不說姓名。

　　交流。

　　生：我發現我們班級就有同學不愛護桌椅，用修正液在桌子上亂涂亂畫的。

　　生：我還發現有的小學生上車不排隊，而且還大吵大鬧，車上的人都非常反感。

　　生：我看到有的高年級的學生欺負低年級的學生。

　　生：有時我乘車時好不容易挨到一個座位，這時候上來一個老奶奶，我就裝作看不見。這是不對的。

　　師：這位同學能及時地認識到自己的不足，真不錯。

　　生：我看到有的旅游景點的樹上或墻上到處都是亂涂亂畫的。

　　生：以前咱們學校的地上經常有痰跡，但是自從我校開展"無痰從我做起"之后，這種現象就再也沒有了。

　　……

　　師：同學們說了一些我們身邊的不良現象，有的同學還大膽地剖析了自己，那么我們想一想，到底怎樣做才是真正的美呢？

　　生：我覺得我們就應該按照《小學生的日常行為規范》來嚴格地要求自己。

　　生：最起碼不應該在公共場合大聲喧嘩，吵鬧。

　　生：還應該愛護公共財物，不亂涂亂畫。

　　生：應該保護比我們小的弟弟妹妹們。

　　……

　　師：同學們說的都非常好，在我們周圍還有更多的這樣美的行為，讓我們在小組內交流交流。

　　生：組內交流。

　　師：巡視。

　　四總結導行：]

　　師 ：在生活中我們既要注意外在的美更要注意與心靈美的統一。從我做起，從身邊做起，從點滴做起，做一個真正的美的化身。

　　教學反思：

　　隨著年齡的增長，孩子們逐漸長大了，隨之他們的情感和審美觀點也悄然地發生著變化，這時候家長和老師的及時引導就顯得尤為重要，如果引導的好，那么她們就能形成正確的人生觀和世界觀，反之，她們就很容易被社會上的一些不良現象所迷惑，產生一些錯誤的想法，從而形成不好的人生觀和世界觀，以至于改變他們以后的人生道路。

　　再者，兒童的學習不能單純依靠教師的講解，需要引導學生自主觀察、實踐、體驗和獨立思考，通過其自主的活動來實現。從此這一節課學生們的交流中我也認識到孩子們豐富的內心世界，這就需要教師不斷地及時補充自己，以滿足孩子們的不同愿望。學生的學習活動：板書設計：（選用）作業設計：教學反思：（選用）課題： 為他人喝彩教學目標： 1、理解正確認識和接受他人長處的重要性。

　　2、知道嫉妒能傷害別人，還會影響自己的成長。

　　3、克服嫉妒心理，實事求是對待自己和他人。教學重難點：           1、理解正確認識和接受他人長處的重要性。

　　2、知道嫉妒能傷害別人，還會影響自己的成長。

　　3、克服嫉妒心理，實事求是對待自己和他人。教學準備：1、了解學生實際，有針對性的進行引導。

　　2、收集對學生有啟發性的關于嫉妒方面的故事或文章。教學過程： 第一課時一、 導入：

　　師：課前，老師讓每個同學觀察身邊的同學，并把你觀察到的同學的長處寫在小紙條上，現在老師選取其中比較有代表性的三個紙條給大家讀一讀，請同學們猜一猜他們是誰？

　　1、 他是我們班的體育健將，在校運動會上為班級爭分最多。

　　2、 她學習成績總是名列前茅，并且還熱心幫助同學。

　　3、 他有音樂天賦，小提琴已經八級了。

　　生：是李、陳、董。

　　師：同學們猜得很對。這些同學都是在某一方面超過我們很多，對這樣的同學，你心里是怎樣想的呢？今天，我們就一起走進我們的內心世界，學會為他人喝彩吧！板書課題。　　二、閱讀理解：

　　請學生閱讀書上30頁的文字和圖畫。

　　師：在我們同學之間是否也有這樣的事情發生呢？這樣好嗎？

　　生：我覺得沒有，小強整天總在背后說小明的壞話，想著讓小明碰到倒霉事，他不嫌累嗎？

　　生：小強應該想辦法在學習上超過小明，而不應該把精力放到背后說壞話上。

　　生：我倒覺得班級中也有嫉妒的現象，只是沒有小強表現的這么明顯而已。

　　師：從大家的回答中，我可以感受到同學們是有思想，有頭腦的少年了，對待問題有自己獨到的見解，其實嫉妒是很常見的一種心理現象，但如果不能很好的控制就會傷害自己。請大家讀31頁的小故事，看從中我們又能受到什么啟發？

　　生：我能入選是因為我的作品超過別人。

　　生：那還有三人的作品令我嘆服呢，怎么解釋？

　　生：我覺得可能是評委和選手給我的評分都高，所以我入選了。

　　生：我認為評委的根據一是作品，二是作者對其他作品的評價，因為這個評價更能看出作者的審美水平。審美水平也是美術大賽的重要內容。

　　師：我很認同同學們的看法，故事中的"我"為什么懷著復雜的心情給了別人高分和好的評語呢？

　　生：因為我也想爭第一，而他們的作品又令我嘆服。我對他們產生了嫉妒，因此復雜。

　　生：不給他們高分和好的評語違背我的良心，我是一個實事求是的人。實事求是戰勝了嫉妒心。

　　師：看來同學們非常理解故事中的"我"。是呀，產生嫉妒并不可怕，關鍵是要能夠克服它、戰勝它，做一個心胸開闊的人。　　三、討論分析：

　　師：通過學習我們知道嫉妒是一種心理現象，比較常見，但在我們的成長過程中，一定不能被嫉妒控制。剛才有的同學說我們班也存在嫉妒的現象，現在我們就一起來討論分析，我們班級有哪些是屬于嫉妒現象？產生的原因是什么？怎樣克服？

　　生：小組討論，并把班級現存的嫉妒現象羅列出來。

　　師：提醒學生只說事例，不說姓名。

　　交流

　　師：我們班級存在哪些嫉妒現象呢？

　　生：我們組發現兩點--1、有的同學在背后議論他人。

　　2、女同學有幫派現象。

　　生：我們覺得男女同學不團結，可能也是嫉妒造成的。

　　生：我們組發現有的同學在穿戴方面有攀比現象。

　　生：有的同學跟老師關系很好，我很反感，也是嫉妒吧。

　　……

　　師：同學們說了一些我們班級的嫉妒現象，有的同學還大膽地剖析了自己，那我們進一步地分析分析為什么會產生這些嫉妒現象呢？

　　生：嫉妒就是看到別人在某方面超過自己，自己心理就不舒服。

　　生：人都不愿意承認自己不如別人。

　　生：虛榮心強的人就容易嫉妒別人。

　　生：嫉妒不好，一方面自己難受，另一方面破壞了同學們之間的感情。

　　師：同學們說的很好，嫉妒使我們不能正確對待他人，使同學之間失去友情，彼此之間不再信任。那我們應該怎樣克服它、戰勝它呢？

　　生：俗話說"人比人，氣死人"周瑜就是因為嫉妒諸葛亮而被氣死的，前車之鑒，我們做人就要心胸開闊一些，敢于面對那些比我們強的人，而我們自己也肯定有比別人強的地方。

　　師：你真是一個自信的人。

　　生：不拿自己的短處比別人的長處，自己跟自己比，能戰勝自己就不會嫉妒別人。

　　師：這個辦法真好。

　　生："他山之石，可以攻玉"看到別人的長處，應該向他學習，把他的長處變成自己的就不用嫉妒了。

　　師：聰明的辦法。

　　生：同學之間更不應該嫉妒，如果同學比你強，你跟他在一起，他會影響你共同提高。就像打乒乓球，跟高手過招，你就提高得快一樣。

　　師：同學們的理解越來越深刻，越來越精辟了。你還有什么好的方法可以在小組內交流交流。

　　生：小組交流

　　師：巡視　　四、總結導行：

　　師：在我們在成長過程中，嫉妒產生是不可避免的，我們應該學會控制它，不被它所左右。相信通過今天的學習，同學們都有克服嫉妒的方法了，那我們就能由衷地為他人喝彩，學習他人長處，不斷地完善和超越自我了。

　　現在讓我們一起來完成31頁的"說說心理話"

　　生1

　　當我比別人強時：低調做人好，不張揚

　　當別人超過我時：努力趕上

　　當受到別人取笑時：一笑了之

　　當受到別人夸獎時：謝謝

　　男生的長處是：聰明，講義氣

　　女生的優勢是：認真

　　男生應當克服的毛病是：粗心

　　女生應當改正的缺點是：嬌氣

　　我最欣賞 王   的地方是：歌唱得好聽

　　我希望別人能喜歡我的地方是：字寫得好　　生2

　　當我比別人強時：還要繼續努力，保持

　　當別人超過我時：想辦法追上

　　當受到別人取笑時：不予理睬

　　當受到別人夸獎時：偷著樂

　　男生的長處是：體育好

　　女生的優勢是：愛干凈

　　男生應當克服的毛病是：自習課紀律差

　　女生應當改正的缺點是：多鍛煉

　　我最欣賞 史 的地方是：演講很棒，口才好

　　我希望別人能喜歡我的地方是：干活認真。學生的學習活動：板書設計：（選用）作業設計： 教學反思：（選用）

《為他人喝彩》教案 篇2

　　《為他人喝彩》教學設計

　　活動內容：

　　黑龍江教育出版社《小學心理健康教育讀本》下冊人格篇《為他人喝彩》。

　　主題闡述：

　　本節課設計以人本主義教育心理觀作為理論指導,重視學生的精神需要,重視個人體驗,強調每一個主體都參與其中,通過教師與學生的心理交流,使學生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經驗,培養積極的情緒,幫助學生在學習、生活、人際交往方面健康發展，讓學生在活動中開發自己的潛能，培養自己樂觀向上的心理品質。

　　教材分析：

　　嫉妒是對才能、成就，地位以及條件和機遇等方面比自己好的人，產生的一種怨恨和憤怒相交織的復合情緒。通常所說的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現。嫉妒心理在青少年中很常見，如在學習上來往密切，便會生氣、怨恨；在社會評價方面，當別人獲得成功得到贊揚，而自己默默無聞或是遭遇失敗時，心中便會憤憤不平，充滿妒意。此外，青少年還會因他人的身材長相，生活條件，各種用品等比自己強，而產生嫉妒心理。不少孩子愛嫉妒別人，鬧情緒，使家長擔心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強的孩子。所以教材設計這個問題，有利于教師指導學生樹立正確的人生觀，形成良好的性格。

　　學情分析：

　　現代兒童絕大多數是獨生子女，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機會。不少兒童存在交往心理阻礙，不夠主動等現狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間，由于性格、生活等條件迥異，相處時難免有矛盾沖突，課前通過調查針對本班實際情況和學生心理發展特點，幫助學生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂觀的心態主動交朋友，與同伴建立起和諧的人際關系。

　　設計理念：

　　影響小學生心理健康因素很多 ,尤其在小學高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段,在此階段各種因素都會對其人格的發展產生影響,小學生的人際關系尤其影響到小學生的心理健康,而每個小學生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人際關系交往方法。

　　活動目標：

　　1、認知目標：

　　孩子們可以認識到嫉妒心理的表現、感知產生的原因和對自己的危害。

　　2、情感目標：

　　輔導員老師指導孩子們學會用積極的態度和自我調節的方法，主動克服嫉妒心，為他人喝彩而內心覺得快樂。

　　3、能力目標：

　　孩子們懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能主動區分識別嫉妒的行為表現，愿意有意識地克服嫉妒心理。

　　活動重點：

　　認識到嫉妒是一種不健康的心理，影響健全人格的形成。學會避免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩。

　　活動難點：

　　學會如何避免和克服嫉妒，以友愛、親密和寬容的態度與他人相處，適時地為他人喝彩。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件　2、《草船借箭》片段

　　活動流程：

　　一、故事導入。

　　老師知道，大家都很喜歡聽故事，那你們一定聽過《草船借箭》的故事吧？好！讓我們一同來回憶一下故事的主要內容：

　　（注：括號里面的部分是教師來引導，學生來回答，師生共同完成故事梗概。）

　　在三國時期，有一個著名的軍事家，他叫（諸葛亮），他上知（天文），下知（地理），是個足智多謀的軍師。而周瑜卻嫉妒他的才干，想方設法要致諸葛亮于（死地）。于是，他設計讓諸葛亮在（三）天之內造（十萬枝箭）。在當時那種歷史條件下，造十萬枝箭大約用一個多月的時間，可見三天之內，這不是人力所能達到的，但周瑜卻讓諸葛亮簽定了（軍令狀）。結果，都被諸葛亮識破了。諸葛亮借助（天氣），利用（草船），成功地向曹操借了（十萬枝箭）。

　　二、分析周瑜。

　　現在我們就一起來看一看，在草船借箭之前，諸葛亮寫軍令狀這一片段。請大家注意片段中周瑜的表情、神態、動作、語言等等，說明周瑜是個什么樣的人？

　　＊（課件《草船借箭》：周瑜讓諸葛亮寫軍令狀片段）

　　師生共同分析：周瑜的心理活動及性格。

　　諸葛亮立下軍令狀之后，周瑜很高興，以為這回可以致諸葛亮于死地，可是他萬萬沒想到，神機妙算的諸葛亮既然在一夜之內神奇般地“制造出”十萬余枝箭，當他看到這些箭時是什么樣的表情、神態、動作和心理呢？我們一起來看一下片段：

　　＊（課件《草船借箭》：當周瑜看到那十萬枝箭時）

　　師分共同分析周瑜的人物性格：周瑜是個什么樣的人？

　　小結：通過我們剛剛的分析，我們會發現，原來正是因為周瑜性格中過強的嫉妒心，決定周瑜后來終會被諸葛亮氣死，可見，過度嫉妒害人又害己。那在我們生活中，學習中也有這樣的現象。

　　三、身邊的嫉妒。

　　情境劇：百分背后

　　現在請你在心里默默地想咱們班級里，你一個好朋友的名字，想好了嗎？那好，現在就到他身邊去，和他手拉手。你們每天都是形影不離的好朋友，可是現在有這樣一件事發生：你們班老師剛剛發下來你們的考試卷，你剛剛及格，而你的好朋友卻得了一個100分，這時正巧放學了，會出現什么情況呢？請你們選擇各自的角色，加上豐富的想象，把想到的情況真實地表演出來。

　　小結：

　　這樣做，主要是嫉妒心在作怪。＊嫉妒心理就是看見他人比自己強，心理就不舒服，甚至產生強烈的憎恨。總想排除別人超越的地位，破壞別人超越的狀態。

　　＊可見，嫉妒心理是個雙面佳人。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進取心，使人產生趕上他人和超越他人的想法。而過度的嫉妒心理對人的成長是有害的。

　　嫉妒給我們帶來的不良后果那么多，我們怎樣想辦法克服它呢？

　　四、如何克服嫉妒心理？

　　1、＊當別人超過你，而你的心理不平衡時，請背誦下面的話：

　　同學進步祝賀他，制定計劃趕上他，

　　找找同學夸夸他，換個想法不恨他。

　　2、做一做，樂一樂；

　　唱一首你最喜歡的歌，講一個有趣的笑話。回憶你最得意的事。

　　3、大聲對自己說……

　　我也輝煌過，我也還一樣會了不起！

　　4、你的好辦法……

　　五、嫉妒的故事：

　　有一天，你做了一個夢，夢見有一個小天使出現在你面前，她說幫助你實現你的一個愿望，你有什么樣的愿望呢？（生自由答）這時小天使說，無論你的愿望是什么我都會幫你實現它，但是我同樣會把你的愿望的兩份送給你的好朋友，現在你有什么愿望？你的愿望有變化嗎？可這時同樣的情形出現在一個壞孩子身上，這個壞孩子想了很久，最后他一咬牙告訴小天使：你挖掉我一只眼睛吧！

　　聽了這個故事你有什么感悟？

　　六、生活感悟（格言警句）

　　小結：大家的感悟就像一些名言警句一樣，比如：

　　1、嫉妒別人，不會給自己增加任何的好處。嫉妒別人，也不可能減少別人的成就。

　　2、嫉妒是心靈的野草,它妨礙健康的思想生成.3、像空氣一樣輕的小事，對于一個嫉妒的人，也會變成天書一樣堅強的確證；也許這就可以引起一場是非。

　　七、課外作業：

　　搜集關于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄報，把你們的心得和感悟寫在日記里。